Scielo RSS <![CDATA[Anuario de investigaciones]]> http://www.scielo.org.ar/rss.php?pid=1851-168620100001&lang=pt vol. 17 num. lang. pt <![CDATA[SciELO Logo]]> http://www.scielo.org.ar/img/en/fbpelogp.gif http://www.scielo.org.ar <![CDATA[Positive / negative perfectionism and perceived quality of life in Psychology, Medicine and Engineering students of the city of Buenos Aires]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100001&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El objetivo del presente estudio es dar cuenta de la relación entre el perfeccionismo en sus tres dimensiones (Altos Estándares -AE-, Orden -O- y Discrepancia-D-) y la calidad de vida percibida (CV) en tres muestras de estudiantes universitarios de las carreras de Psicología, Medicina e Ingeniería de la Ciudad de Buenos Aires. La muestra estuvo conformada por 476 estudiantes que completaron los siguientes instrumentos: cuestionario sociodemográfico, la almost Perfect Scale-revised (APS-R, Slaney, Rice, Mobley, Trippi, & Ashby, 2001; adaptación: Arana, Keegan, & Rutsztein, 2009) y el Inventario de Calidad de Vida Percibida (ICV, Mikulic, 2006). Los resultados sugieren una asociación signiicativa para un aspecto del perfeccionismo positivo (O) y una alta CV percibida, y para el perfeccionismo negativo (D) en relación a una baja CV percibida. Diferencias halladas en las diversas carreras para estas dimensiones indican la necesidad de atender a las variables contextuales especíicas para el análisis de este constructo.<hr/>The aim of this study is to account for the relationship between perfectionism in its three dimensions (High Standards -HS-, Order -O-, and Discrepancy -D-) and the perceived quality of life (QL) in three samples of university students of Psychology, Medicine and Engineering of the City of Buenos Aires. The sample consisted of 476 students who completed the following in struments: Socio-demographic questionnaire, the Almost Perfect Scale-revised (APS-R, Slaney, Rice, Mobley, Trippi, & Ashby, 2001; adaptation: Arana, Keegan, & Rutsztein, 2009) and the Inventario de Calidad de Vida Percibida (ICV, Mikulic, 2006). Results suggest a signiicant association for one aspect of positive perfectionism (O) and a perceived high QL, and for negative perfectionism (D) and a perceived low QL. Differences found for these dimensions in the students of each career indicate the need to pay attention to specific contextual variables for the analysis of this construct. <![CDATA[Psychotherapist's interventions: comparative study on a psychotherapy psychoanalytic group of child and on an orientation group for their parents or responsible adults]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se presentan resultados parciales de un proyecto de investigación en el que se realiza un análisis cuantitativo y cualitativo de las "intervenciones del psicoterapeuta" en un grupo psicoterapéutico de niños entre 6 y 8 años y en el grupo de orientación a sus respectivos padres o adultos responsables. "Intervenciones del psicoterapeuta" es una de las varias familias de códigos que conforman un Manual de Códigos, elaborado en investigaciones anteriores y actuales y en constante revisión, enmarcadas en la Teoría de las Relaciones Objetales. Los códigos se aplican a los registros observacionales de grupos psicoterapéuticos psicoanalíticos de niños entre 6 y 8 años y a grupos de orientación a sus respectivos adultos responsables. El procesamiento se realiza mediante el software Atlas-ti. Las intervenciones más frecuentes en ambos grupos y en orden decreciente son: "señalamiento", "pregunta" e"interpretación", y específicamente en el grupo psicoterapéutico de niños, "marcación del encuadre".<hr/>This paper presents partial results of a research project which undergo a quantitative and qualitative analysis of the "psychotherapist's interventions" in a psychotherapy group of children aged between 6 and 8 and in an orientation group for their parents or responsible adults. "Psychotherapist's interventions" is one of several families of codes that conforms the Manual of Codes, elaborated at present and previous researches; it is in constant revision, within the framework of the Object Relations Theory. Codes are applied to textual observational records of psychoanalytic psychotherapy groups of children between 6 and 8 years old and orientation groups for their respective responsible adults. The data processing is done through the software Atlas-ti. The most frequent interventions in both groups, in descending order are: "signaling", "information request" and "interpretation", and specifically in the group psychotherapy of children, "setting marking". <![CDATA[Detection of eating disorders in children: linguistic and conceptual adaptation of the Children´S Eating Attitudes Test (CHEAT)]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100003&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este estudio tiene como objetivo presentar la adaptación lingüística y conceptual del Children`s Eating Attitudes Test (ChEAT, Maloney, McGuire, & Daniels, 1988), uno de los instrumentos de screening más utilizados internacionalmente para detectar trastornos alimentarios (TA) en niños. Con este fin, se procedió a realizar una traducción del instrumento del idioma original -inglés- al idioma local-castellano-. Este primer borrador fue administrado a una primera prueba piloto con niños de entre 9 y 12 años, tras la cual se realizaron modificaciones en la mayoría de los reactivos a fin de adecuarlos al nivel de comprensión y a las expresiones lingüísticas propias de los niños de nuestro medio. A continuación, cinco expertos en TA analizaron el segundo borrador obtenido y evaluaron la adecuación de los ítems para detectar TA en niños. Por último se procedió a evaluar la versión final en una segunda prueba piloto con niños de entre 12 y 13 años. Se mantuvo dicha versión, dado que no se detectaron dificultades. Finalmente, puede concluirse que se cuenta con una adaptación lingüística y conceptualmente adecuada a niños y niñas de nuestro contexto cultural.<hr/>The purpose of this work is to present the linguistic and conceptual adaptation of the Children´s Eating Attitudes Test (ChEAT, Maloney, McGuire & Daniels, 1988), one of the best known screening instruments to detect eating disorders (ED) in children. With this end, a translation from the original language -english- to the local one -spanish- was performed. The first draft was tested with children between the ages of 9 to 12 years old, and after that some of the items had to be modified in order to obtain a reliable test of the understanding and linguistic expressions used by the local children. Next, five experts in ED analyzed a second draft and evaluated and assessed the adequacy of the items to evaluate ED in children. Last, a final test was conducted with children between the ages of 12 and 13 years old. This last version was approved due to the fact that there weren´t difficulties found. Finally, the conclusion was that now there is a conceptually adequate linguistic adaptation for children in our environment. <![CDATA[Treatment combination and therapeutic complementary in the approach of depressive disorders]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100004&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El presente artículo revisa la literatura científica referida a la combinación entre tratamientos farmacológicos y psicosociales en los trastornos depresivos. Se reseñan aquellos artículos que han realizado la evaluación empírica de la combinación de tratamientos con el mayor rigor metodológico a través de las bases de datos de PubMed y PsycINFO. Asimismo, se comentan y discuten las guías clínicas más difundidas en el campo de la salud mental. Como conclusión, puede decirse que los trastornos depresivos constituyen el grupo de trastornos donde se lograron los mayores avances: la combinación simultánea de medicación y psicoterapia es especialmente importante en los pacientes con depresión crónica mientras que la combinación alternada debe considerarse en los pacientes con depresión recurrente (especialmente en aquellos casos con 3 o más episodios depresivos).<hr/>This article reviews the scientific literature concerning to the combination of pharmacological and psychological treatments. We include studies that evaluate the combined treatment in PubMed and PsycINFO databases and show the best methodological rigor. Also, we comment the clinical guidelines with major diffusion in the mental health field. The most important developments was made in depressive disorders, where the simultaneous combination is specific for chronic depression and cross-over combination in recurrent depression (more specifically in those cases with 3 or more depressive episodes). <![CDATA[Description of observable clinical and of changes in the process of admission and of their impact in the beginning of the therapeutic treatment]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100005&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este estudio está enfocado en el proceso de admisión de 30 consultantes. El proceso de admisión y los observables clínicos son considerados como condiciones asistenciales (Menéndez, 1992). La admisión debe ser eficiente para la identificación del mejor abordaje terapéutico y la mejor distribución de recursos disponibles (Corbella S. & Botella L. 2003). La primera entrevista, y las entrevistas diagnósticas han sido estudiadas con el fin de corroborar su utilidad para procurar adhesión al tratamiento, especialmente en procesos terapéuticos con pacientes severos (Acosta, 2003; Yeomans, 2007; Rodríguez et. al 2001) y para corroborar la permanencia a lo largo del tratamiento de las hipótesis y propuestas terapéuticas (Menéndez, Mayorga y Bodon; 2005). Se estudia el impacto de diversas variables en los momentos iniciales del tratamiento por medio de protocolos que acompañan esta presentación. Las variables establecidas son: los datos obtenidos durante el proceso de admisión, los datos clínicos del paciente y la alianza de trabajo establecida con el admisor.<hr/>This study is focused on the admission process of 30 consultants. The admission process itself and the clinical observables are considered as assistential conditions (Menéndez, 1992). The admission must be efficient for the identification of better therapeutic approach and to the better distribution of available resources (Corbella S. & Botella L. 2003). The first interview, initial interviews and diagnostic interviews have been studied in order to corroborate their utility to improve of treatment adherence, especially in therapeutic process of severe patients (Acosta, 2003; Yeomans, 2007; Rodríguez et. al 2001) and, to corroborate the permanency along treatment of initial therapeutic hypotheses or proposals (Menéndez, Mayorga y Bodon; 2005). We study the impact of several relevant variables on treatment initial moments by means of protocols that accompany this presentation. The defined variables are: admission data of the process itself, clinical data of patient and working alliance established with admisor. <![CDATA[Coping strategies in battered women: women´s perception of the process]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El objetivo del presente estudio es analizar aquellas estrategias de afrontamiento presentes en las mujeres que sufren violencia doméstica. Se diferencian las estrategias que resultarían disfuncionales de aquellas funcionales o adaptativas por su impacto en la salud y en la calidad de vida de las mujeres. Se presentan los resultados de una primera exploración cualitativa acerca de estas estrategias en nuestra población. La metodología se basó en entrevistas en profundidad a 8 mujeres que se encuentran en proceso de afrontamiento o que ya han superado la situación de violencia en su pareja. Asimismo, se utilizó la observación de dinámicas de grupos de autoayuda específicamente orientados a esta conflictiva. La muestra total estuvo conformada por 12 mujeres de entre 35 y 69 años, asistentes a centros especializados en la problemática. Los resultados destacan la relevancia del apoyo psicosocial para el afrontamiento adaptativo de esta problemática.<hr/>The present paper analyzes the coping strategies of women who suffer intimate partner violence. Maladaptive and adaptive strategies are differentiated on the basis of their impact on health and quality of life. The results of a first qualitative exploration of these strategies in our population are presented. The methodology was based on in-depth interviews to 8 women who were coping with or had already overcome violence in their couple. The dynamics of self-help groups specifically oriented to this issue have been observed as well. The total sample was formed by 12 women, whose age ranged from 35 to 69, attending to centers specialized in domestic violence. Results highlight the relevance of psychosocial support for an adaptive coping. <![CDATA[Therapeutic microprocess analysis of the Focalised Therapy Group (FTG) device for violent early adolescents]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100007&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El análisis del microproceso terapéutico del dispositivo Grupo de Terapia Focalizada- GTF para adolescentes tempranos violentos se realizó en el marco de los Proyectos UBACYT 2004-2007 P069 y 2008-2010 P049. El instrumento utilizado fue el Modelo de Ciclo Terapéutico-TCM (Mergenthaler, 1996a, 1996b, 1998, 2008; Adaptación argentina para procesos grupales generales y específicos: Fontao y Mergenthaler, 2005 a, b; Toranzo, Taborda, Ross, Mergenthaler y Fontao, 2007; Quiroga y Cryan, 2007 d, 2008 a, 2009b). En este trabajo se presenta el análisis correspondiente al microproceso terapéutico considerando el texto completo (pacientes y terapeuta) para una única sesión (sesión 7) de los dos grupos seleccionados al azar (GTF 7 y GTF 9); esta sesión fue segmentada en fragmentos de 150 palabras. Este análisis del microproceso permitió observar que en todos los segmentos se registró actividad verbal de los pacientes así como también la presencia de los cuatro patrones (Connecting, Relaxing, Reflecting y Experiencing), con alternancia de Ciclos Terapéuticos abreviados y completos. Asimismo, fue posible identificar actividad textual terapéuticamente relevante, lo cual sugiere que el terapeuta juega un rol imprescindible en la expresión de emociones, en la formulación verbal de procesos reflexivos y en el logro de la conexión de los contenidos emocionales y abstractos.<hr/>The therapeutic microprocess analysis of the Focalised Therapy Group- FTG device for violent early adolescents was carried out in the framework of the 2004- 2007 P069 and 2008-2010 P049 UBACYT Projects. The instrument used was the Therapeutic Cycle Model- TCM (Mergenthaler, 1996a, 1996b, 1998, 2008; Argentine adaptation for general and specific group processes: Fontao and Mergenthaler, 2005 a, b; Toranzo, Taborda, Ross, Mergenthaler and Fontao, 2007; Quiroga and Cryan, 2007 d, 2008 a , 2009b). In this research the analysis corresponding to the therapeutic microprocess, taking into account the whole text (both patients and therapists) in only one session (session number 7) of two groups selected at random (FTG 7 and FTG 9), is shown. This session was segmented into 150-word fragments. With this microprocess analysis it was possible to observe in all the segments the verbal activity of the patients as well as the presence of four patterns (Connecting, Relaxing, Reflecting y Experiencing), with abridged and complete Therapeutic Cycles rotation. Furthermore, it was possible to identify therapeutically relevant textual activity, which implies that the therapist plays an indispensable role in the expression of emotions, in the verbal formulation of reflexive processes and in the achievement of the connection between emotional and abstract contents. <![CDATA[Transformations in symbolic processes of children and adolescents with learning disorders]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Las transformaciones en la producción simbólica de un sujeto reflejan las modalidades de complejización psíquica que tienen lugar durante el tratamiento psicopedagógico. El trabajo articulará un caso clínico con los ejes de análisis presentados en el artículo anterior¹, diseñados para la evaluación de las modificaciones en la producción simbólica de niños y adolescentes que asisten a tratamiento por sus problemas de aprendizaje². La evaluación de las transformaciones en los procesos de simbolización de los pacientes estudiados, permite conocer la dinámica singular que éstas adquieren en cada niño durante su proceso terapéutico y diseñar estrategias de intervención clínica focalizadas en aspectos centrales de sus restricciones. Se intentarán articular distintos ejes de análisis clínicos a la evaluación de la producción gráfica y cognitiva de una joven de 13 años con problemas de aprendizaje. Se realizará un análisis comparativo de contraste entre sus producciones de Dibujo Libre y el Test de Inteligencia de Weschler al inicio y al finalizar el segundo año de tratamiento.³<hr/>This article tries to articulate some of the categories for the analysis of symbolic transformations during psychopedagogical treatment which were introduced in a previous paper of this same publication. Those categories have been created for the analysis of psychical display complexity that takes place in children who are assisted because of their learning disorders in the Psychopedagogical Assistance Center, that belongs to Psychopedagogical Clinic Chair. Changes in symbolic production are thought to be an important way to know about psychical transformations. This improve the knowledge about specific changes in each child and then the diseign of particular clinical strategies for each case. In the following, some of these transformations are evaluated from the graphic and cognitive productions of a girl who has 13 years old and attended psychopedagogical treatment for two years. Her production are compared between the beginning of treatment and the same productions two years later. <![CDATA[Functions, expectations and psychosocial risks of contemporary work]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100009&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este artículo se enmarca en el Plan: "Situaciones de acoso en los procesos de trabajo: aproximación a homogeneidades y diferencias en organizaciones públicas y privadas", beca doctoral CONICET de la Lic. Cebey, dirección: Dra. Ferrari. El objetivo general es explorar, identificar y analizar componentes y factores subjetivos, interaccionales y organizacionales comprometidos en la producción expresa o potencial de situaciones de acoso dentro de los procesos de trabajo. Constituye una línea de investigación dentro del Proyecto UBACyT P015: "Riesgos psicosociales de los trabajadores. Efectos subjetivos e intersubjetivos de la precarización laboral", dirigido por la Dra. Filippi. A nivel metodológico, para esta comunicación se exponen líneas de análisis y reflexión emergentes de un focusgroup implementado durante el año 2009. Composición: mujeres, 20-40 años; estudios universitarios en curso; 70%, sector privado. Se destacan funciones y expectativas del trabajo percibidas y su nexo con los denominados factores psicosociales de riesgo en el trabajo.<hr/>This article is framed in the work plan: "Harassment situations in working processes: approach to homogeneities and differences in public and private organizations", CONICET doctoral scholarship granted to Lic. Cebey, direction: Dra. Ferrari. The general aim is to explore, identify and analyze subjective, interactional and organizational components and factors compromised in the express or potential production of harassment within working processes. It constitutes a line of investigation within UBACyT Project P015: "Workers' psycho-social risks. Subjective and intersubjective effects of labor precarization", directed by Dra. Filippi. At a methodological level, for this communication are exposed lines of analyses and reflection based on a focus-group implemented during year 2009. Group composition: women, 20-40 years; university studies in course; 70%, private sector. We highlight work's functions and expectations as they are perceived by the participants and their nexus with the denominated psycho-social risk factors at work. <![CDATA[Follow-up of individual students that participated in a group guidance program]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100010&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En el marco de la Investigación "Educación para la Orientación: Proyectos y construcción identitaria de jóvenes escolarizados" (UBACyT 2008-2010) se realizó el seguimiento de los jóvenes que participaron en un programa de orientación vocacional en grupos, transcurrido un año. El programa tuvo lugar en la Dirección de Orientación al Estudiante de la Secretaría de Asuntos Académicos en la Universidad de Buenos Aires. El objetivo fue indagar, mediante una encuesta telefónica, qué pensaban los jóvenes acerca de su situación actual y el desarrollo de sus proyectos de estudio y trabajo, y la posible incidencia que ellos consideraban que había tenido en su orientación el trabajo realizado en los grupos. Los resultados muestran que la mayoría de los jóvenes expresaron su satisfacción con la actividad de orientación. Especialmente, valoraron positivamente haber intercambiado con pares cuestiones comunes acerca de su transición, y haber ampliado la información sobre los estudios superiores y el trabajo.<hr/>In the framework of research on "Education for Guidance: projects and identity construction of secondary school students" (UBACyT 2008-2010), a follow-up of young people who participated in the guidance groups was carried out one year later. The program took place in the Department of Student Orientation (DOE) in the University of Buenos Aires. Specifically, it analyzed the way young people felt about their current situation and the development of their study and work projects, with the aim of exploring the possible influence they think the participation in the groups has in their guidance. For this purpose, a telephone survey have been made. The results show that most of young people express their satisfaction with the guidance activity. Specially, they appreciate to discuss about the aspects in common of the transition with others in group, and to broaden the information in order to build their trajectories. <![CDATA[The meaning of the study and the school motivation of young people who belong to educational circuits socio-economically differentiated]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100011&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este artículo se centra en el análisis de las representaciones de estudio de jóvenes que asisten a circuitos educativos diferenciados socio-económicamente. Se analiza el significado del estudio, la motivación escolar, la autopercepción de competencias para el estudio, la percepción del prestigio de la escuela y los proyectos futuros. Los resultados obtenidos permiten observar la importancia que tiene el estudio para los jóvenes, como un medio para el desarrollo personal y para lograr inserciones laborales de calidad. Los jóvenes del circuito educativo más carenciado puntúan más alto en todas las dimensiones referidas a la motivación escolar, asimismo en la dimensión de desmotivación. Entre estos jóvenes predominan las altas expectativas en el estudio, que se combinan con mayores dificultades para sostenerlos. Naturalización y esfuerzo se manifiestan como las principales diferencias con respecto a las representaciones respecto del estudio entre ambos circuitos educativos.<hr/>This article focuses on the representations of the study of youths who belong to educational circuits socio-economically differentiated. It analyzes the meaning of study, school motivation, self-perception of studying competence, the perception of their school's prestige and the future projects. The results obtained show the importance of the study for young people as a mean of personal development and to apply for more qualified jobs. Young people who belong to the low educational circuit get the highest scores in all the dimensions related to academic motivation, including the dimension of demotivation. Among these youths, high expectations in the study predominate, combined with major difficulties to support them. Naturalization and making effort appear to be the main differences in the representations of study between both educational circuits. <![CDATA[The meaning of study and school throughout the secondary school]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100012&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este trabajo se focaliza en el estudio de las significaciones del estudio y de la escuela, en jóvenes que se encuentran cursando el nivel medio, considerando tres momentos de la trayectoria escolar: primero, tercero y quinto año. La metodología de la investigación es cuantitativa. Se tomaron 1546 cuestionarios autoadministrables a alumnos de escuelas medias públicas de la C.A.B.A., de los cuales 707 eran mujeres y 839 varones. El promedio de edad en primer año fue de 14 años; en tercer año de 16 años y en quinto año de 18 años. Las pruebas utilizadas fueron Significación del Estudio y Significación de la Escuela. Utilizando el test no paramétrico y la prueba de comparaciones múltiples de Kruskal Wallis, se encontró que la significación del estudio y de la escuela de la población de primer año es distinta a la de tercero y quinto.<hr/>This paper focuses in the study of the meanings of study and school in young people who are attending middle level, considering three moments of the scholastic trajectory: first, third and fifth year. The investigation's methodology is quantitative.1546 self-managing questionnaires were taken to students attending public secondary schools of the C.A.B.A, of which 707 were women and 839 were men. The average age in first year was of 14 years; in third year of 16 years and fifth year of 18 years. Using the non-parametric test and the test of multiple comparisons of Kruskal Wallis, we conclude that the meaning of study and school of the population attending the first year is different from the one of third and fifth year. <![CDATA[Artistic education in school]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100013&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En este trabajo nos proponemos reflexionar sobre el impacto de lo artístico-estético en la estructura del conocimiento en relación al eje aprendizaje-cognición. Resulta fundamental que la escuela propicie el desarrollo del pensamiento creativo y reconocemos en la experiencia artística una base importante para potenciarlo. Los diferentes lenguajes artísticos (visual/corporal/ musical/teatral) constituyen sistemas simbólicos culturales que promueven posibilidades de expresión y comunicación. Desde nuestra investigación¹, hemos documentado situaciones donde dichos lenguajes tienen lugar; analizando el sentido de las actividades que allí se entrama y organiza. En este trabajo se incluyen los desarrollos teóricos que amplían el concepto de educación, entendiendo el aprendizaje y la expresión como fenómenos dinámicos simultáneos. El objetivo es que estas reflexiones puedan constituir un aporte más para pensar la importancia del lugar de las artes en la escuela y del acceso a la experiencia estético- expresiva como derecho universal y factor fundamental del desarrollo humano.<hr/>In this work we reflect on the impact of the artistic-aesthetic issue on knowledge structure, analyzing it from a learning-cognition approach. It is of great importance that school favours creative thinking development, and we recognize in the artistic experience an important platform to enhance it. The different artistic languages (visual arts, music, theatre, body languages) constitute cultural symbolic systems that promote expression and communication possibilities. In our research², we are documenting situations where these languages have place, and analyzing the meaning that is weaved and organized throughout the different activities. In this work we include different theoretical developments that widen the concept of education, understanding learning and expression as dynamic and simultaneous phenomena. We intend these reflections to contribute in the thinking over the importance of art's place in school, and over the access to the aesthetic-expressive experience as a universal right and a fundamental factor of human development. <![CDATA[Psychologists in modelling, mental models and inter-institutional systems of activity: cognitive change and expansive learning]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100014&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El trabajo analiza figuras del psicólogo de Estudiantes de Psicología de Universidad de Buenos Aires, antes y después de las Prácticas Profesionales y de Investigación, en 2008 y 2009. El objetivo es comprender la heterogeneidad de experiencias y los cambios cognitivos y actitudinales a través de los giros en los modelos mentales de los psicólogos en formación. La participación guiada en comunidades de práctica y la implicación en procesos de internalización y externalización son fundamentales para la apropiación de instrumentos de mediación y la construcción de competencias profesionales. El análisis factorial evidencia confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos e identifica sistemas representacionales. Se denotan fortalezas y desafíos de la profesionalización y enriquecimiento en ejes relevantes: perspectivismo, tramas intersubjetivas y psicosociales, problemas y acciones complejas, inter.-agencialidad, especificidad de la Psicología y articulación con otras disciplinas; objetivos, formulación de hipótesis, direccionalidad de intervenciones, multiplicidad de herramientas, resultados y atribuciones.<hr/>The study analyses the figures of psychologists that students of Psychology at Buenos Aires University have built, at the beginning and at the end of Undergraduate Professional and Research Apprenticeship, in 2008 and 2009. The aim is to appreciate the heterogeneity of experiences and the change of cognitions and attitudes through the shifts in mental models of future psychologists in training. Guided participation in communities of practice and the involvement in processes of internalization and externalization are important for the appropriation of mediating instruments and for the construction of professional competences. The factorial analysis demonstrates confiability of instruments of data collection and identifies representational systems. Strengths and challenges are embedded in the process of becoming professional psychologist. Data show enhancement in significant axes: perspectivism, interpersonal and psycho-social wefts, complex problems and activities, inter-agencies, specificity of Psychology and its joint with other sciences, aims, hypothesis, direction of interventions, multiplicity of tools, results and attributions. <![CDATA[Construction of criterion of justice during intersubjective conflict at kindergarden physical education classes]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100015&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El presente artículo está destinado a presentar una caracterización de procesos constructivos de criterios de justicia según sea el tipo de problema de justicia: distributiva, correctiva o procedimental; que se suscita en conflictos intersubjetivos en el contexto de clases de educación física escolar. El diseño de investigación es exploratorio, siendo la observación semi-participante la técnica de recolección de datos. Se ha trabajado con una muestra finalística de interacciones en clases de nivel inicial. El procedimiento de análisis es cualitativo y hermenéutico: se analizaron fragmentos discursivos y secuencias de acción de los protagonistas de los conflictos. Se presenta el análisis de varios episodios de conflicto a modo de ilustración del trabajo empírico y de interpretación teórica realizado. Como resultados se han distinguido diversas secuencias psicogenéticas de construcción de criterios de justicias relacionadas con las intervenciones realizadas por los docentes durante la resolución de conflictos.<hr/>This paper aims to introduce a characterization of the constructive processes of criterion of justice, according the type of justice problems (distributive, procedural, or corrective) during intersubjetive conflict episodes at physical education classes. Data collection techniques are semi participant observation; this being exploratory research. The study focused on a finalistic sample of interactions, in kindergarten classes. The analysis procedure is hermeneutic and qualitative: discursive fragments and action sequences are analyzed. The analysis of conflict episodes illustrate the empiric work and the theoric interpretation. As main results, the study identifies many psychogenetic sequences for the construction of criterion of justice. The pedagogic interventions impact in these processes during conflict resolution. <![CDATA[Schooling practices and autism spectrum disorders: tools and challenges for the costruction of inclusive school settings. A study from C.H.A.T. (cultural-historical activity theory) framework developed by Engeström]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100016&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El estudio explora procesos de escolarización y desafíos para la construcción de escenarios educativos con alumnos diagnosticados con TEA (Trastornos del Espectro Autista) o con TGD (Trastornos Generalizados del Desarrollo). Se analizan prácticas de escolarización en escuelas de Buenos Aires, que impulsan la participación de sujetos con TEA en el circuito de escolarización común. La coexistencia de políticas educativas, discursos profesionales, instituciones y prácticas de intervención configuran complejos escenarios socio-culturales. La teoría de la actividad histórico-cultural desarrollada por Engeström y las conceptualizaciones de Rodrigo sobre modelos mentales se articulan para analizar tensiones y conflictos que atraviesan los procesos de escolarización de alumnos diagnosticados con TEA/TGD y comprender las construcciones representacionales de actores educativos sobre problemas, herramientas e intervenciones. Estudio descriptivo y exploratorio, perspectiva etnográfica, análisis cualitativos, cuestionarios y entrevistas en profundidad. Convergencias y divergencias discursivas entre distintos agentes sobre problemas e intervenciones psicoeducativas y dificultades/ posibilidades de construcción de objetivos comunes de actividad.<hr/>This work explores processes of schooling and challenges for development of learning scenarios with students diagnosed with ASD (Autism Spectrum Disorders) or PDD (Pervasive Developmental Disorders). Practices of schooling are discussed in schools in Buenos Aires, which encourage the participation of subjects with ASD in the circuit of mainstream schooling. The coexistence of educational, professional discourses, institutions and practices of intervention, form complex socio-cultural settings. The theory of cultural-historical activity developed by Engeström and Rodrigo conceptualizations about mental models are organized to discuss tensions and conflicts that go through the processes of schooling of students diagnosed with ASD / PDD and understand the representational constructions of educational stakeholders on issues, tools and interventions. A descriptive and exploratory ethnographic perspective, qualitative analysis, questionnaires and interviews in depth. Discursive convergences and divergences between different actors and psychoeducational interventions on issues and challenges / opportunities of building common objectives of activity. <![CDATA[Visions and expectations of work: Study of young people from different educational circuits]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100017&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En un contexto caracterizado por la precariedad y vulnerabilidad existe una importante desigualdad en las trayectorias educativas y laborales de los jóvenes, según el sector social y el circuito educativo de pertenencia. El presente artículo se centra en las valoraciones y significados del trabajo de jóvenes pertenecientes a circuitos educativos contrastados. Se destaca el peso que tienen las experiencias laborales sobre las representaciones, los significados y la importancia (absoluta y relativa) del trabajo. Los resultados obtenidos enfatizan el peso que tienen los diversos contextos de pertenencia sobre las visiones y expectativas en relación al trabajo, y también sobre las trayectorias educativas y laborales. De este modo, los jóvenes del Circuito Educativo Bajo se ven más inclinados por factores contextuales a buscar un trabajo que los del Circuito Alto, quienes podrían priorizar aspectos subjetivos del trabajo, vinculados a la autonomía y al crecimiento personal.<hr/>In a context of insecurity and vulnerability there is substantial inequality in the education and employment paths of young people, depending on their social status and the educational circuit they belong to. This article focuses on the values and the meanings of work that young people, from different educational circuits, have. We also emphasize how work experiences affect the representations, the meanings and the importance (absolute and relative) of work. The results expose the relevance that different contexts of belonging have, to the visions and expectations of work, as well as the educational and employment trajectories. Thus, young people who belong to the Low Educational Circuit are more likely to look for a job because of contextual factors, than youth from the High Educational Circuit. Indeed, they would prioritize subjective aspects of work related with autonomy and personal growth. <![CDATA[Symbolization processes and psychic transformations during psychopedagogical treatment: presentation of a theoretical-clinical analysis model]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100018&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El artículo presenta algunos resultados hallados en la investigación sobre: "Procesos de simbolización y transformaciones psíquicas durante el tratamiento psicopedagógico" (UBACyT Ps. 050, 2008-2010) que permitieron comprender la dinámica de las transformaciones de la producción simbólica de niños con problemas de aprendizaje. El trabajo informa sobre un modelo teórico-clínico para evaluar las modificaciones que se produjeron en la producción simbólica de los pacientes, (modos de escribir, narrar y dibujar) antes, durante y con posterioridad a su tratamiento psicopedagógico enmarcado en el psicoanálisis. En el artículo se profundiza en un modelo de interpretación de las transformaciones psíquicas de los niños con problemas de aprendizaje durante su tratamiento psicopedagógico que permite articular las formas de la actividad representativa de cada niño en estudio, con conceptualizaciones teóricas psicoanalíticas y se elaboran novedades acerca de la manera de organizar y pensar las intervenciones terapéuticas durante el tratamiento de niños con restricciones en su producción simbólica.<hr/>This article presents some findings of the investigation "Symbolization processes and transformations during psychopedagogical treatment" (UBACyT Ps. 050, 2008-2010) about the dynamics of transformations in the symbolic production of children with learning problems. This study presents a theoretical-clinical model to evaluate changes produced in the symbolic production of patients, specific ways of narrating, reading and drawing, psychoanalytically oriented psychopedagogical treatments. A model for the interpretation of psychic transformations of children with learning problems along their psychopedagogical treatment is presented. This model articulates singular forms of representative activity of each child with psychoanalytic conceptualizations. Therapeutics interventions strategies along treatment are also presented. <![CDATA[Discriminations, violences and social memory in situations of helplessness]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100019&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El presente trabajo presenta algunos resultados del análisis del material de campo de dos planes de beca. Ambos forman parte de un proyecto de investigación más amplio que indaga el impacto psíquico producido por distintas condiciones de trabajo y hábitat en grupos vulnerabilizados. A partir del análisis de entrevistas semi estructuradas administradas a habitantes de las Villas 31 y 31 bis, del Núcleo Habitacional Transitorio Zavaleta y de la Villa 21, se proponen tres categorías de análisis que resaltan por su insistencia en los discursos y prácticas de dichos vecinos/as: discriminaciones, violencias y memoria social. Cada categoría es trabajada en cierta profundidad, a la vez que se apunta también a relacionarlas entre sí y con la situación de desamparo propia de los habitantes de estos asentamientos. Este trabajo es abordado desde el marco de la Psicología Social Comunitaria, con aportes teóricos de la psicología social crítica y el socioconstruccionismo.<hr/>This paper is set to analize some of the field work material of two scholarship projects that are part of a broader investigation concerning the psychic impact produced by certain working and habitat conditions of vulnerable and marginalized groups in the city of Buenos Aires. Through the cualitative analysis of the semi structured interviews administrated to residents of the temporary settlements "villa 31 and 31 bis", NHT Zavaleta and "villa 21", three analytical categories are proposed: discriminations, violences and social memory. Each category is approached in some depth, while there is also an attempt to relate them together and with the situation of helplessness and social privation suffered by the inhabitants of the mentioned settlements. This analysis is done withing the larger framework of Social Community Psychology, with some contributions from the Critical Social Psychology and social-construccionism. <![CDATA[Political participation: concept and types]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100020&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El voto ha sido por mucho tiempo la forma más habitual de participación política, aunque éste es sólo uno más entre los muchos recursos de los que dispone el sujeto para incidir en el mundo político. El repertorio político actual de los individuos hace necesaria una reflexión sobre la extensión y límites de la participación política. Por eso este trabajo propone discutir su concepto y modalidades a través de una revisión bibliográfica que analiza las definiciones que han prevalecido en los últimos 60 años así como de las formas que los distintos autores han identificado. Los estudios muestran la relación positiva entre la participación política convencional y el potencial de protesta o la contingencia de la participación democrática junto con la participación agresiva. La protesta política como estrategia compatible con procedimientos más convencionales habla de una complejidad que hace necesario sortear la dificultad de considerar a la participación política no convencional como un elemento más del abanico de acciones políticas de los sujetos. La revisión realizada permite plantear que aún cuando la distinción convencional - no convencional sigue siendo de gran utilidad, la participación política debe ser vista también como un complejo continuo con una multiplicidad de factores asociados.<hr/>Vote has been for long time the type of political participation which has received most consideration, even when it is just one of the different resources individuals have to influence in political world. Current individual political repertoire leads to a reflection on the extension and limits of political participation. This text proposes a discussion about it concepts and types through a bibliographical review which analyses the definitions that have prevailed and forms that authors have identified in the last 60 years. Studies show a positive relationship between conventional political participation and protest potential, and a contingency of democratic and aggressive participation. Political protest as a compatible strategy with more conventional procedures present a complexity which stress the necessity of drawing lots of the difficulty of considering non conventional political participation as a relevant element in persons political repertoire. Current review allows to point out that even when conventional and non conventional distinction is still useful, political participation has to be seen also as a complex continual with a multiplicity of associated factors. <![CDATA[Review of psychological papers on small farmers]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100021&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Tradicionalmente, la psicología no ha puesto su foco en las poblaciones rurales sino en las urbanas. En consecuencia, las características y especificidades propias de los sujetos que habitan en ámbitos rurales, particularmente los campesinos, así como los procesos específicos que acontecen en tales contextos, no han recibido suficiente atención. De esta manera, buscando aportar al desarrollo de una psicología rural, el presente trabajo se ocupa de identificar, clasificar y organizar los aportes realizados por la psicología a estas cuestiones. Para hacer esto, se recuperaron y clasificaron los trabajos que abordan esta temática presentes en la base de resúmenes científicos PsycINFO de la American Psychological Association. Se concluye que la mayor parte de los trabajos realizados corresponden a las áreas 'Desarrollo y Prácticas Productivas', 'Salud y Salud Mental' y 'Psicología Social'. Igualmente, llama la atención la escasez de estudios en el área de la 'Psicología de la Educación'.<hr/>Traditionally, psychology has not set its focuss on rural populations but on urban ones. Consequently, the characteristics and specificities of the people living in rural areas, particularly in the case of peasants, as well as the specific processes that occur in such contexts, have not received enough attention. Thus, striving to contribute to the development of rural psychology, this article aims to identify, classify and organize the papers related to these issues. In order to do this, we recovered and classified the scientific abstracts that address the topic in the PsycINFO database of the American Psychological Association. We conclude that the most part of the papers related to psychology and small farmers fall into three categories: 'Development and Production Practices', 'Health and Mental Health' and 'Social Psychology'. Besides, it draws attention the paucity of papers on 'Psychology of Education <![CDATA[Childhood and communication: Rights promotion in psychosocial vulnerability contexts]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100022&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este artículo aborda el ejercicio del derecho a la voz y a ser escuchado (artículo 12 de la CIDN) como habilitador de procesos de subjetivación y creación colectiva en niños y niñas en contextos de vulnerabilidad psicosocial. La comunicación se constituye en una estrategia ético-política para la promoción de los derechos en y desde la infancia. El objetivo desarrollado consiste en el análisis de estrategias comunicacionales con niños y niñas realizadas en las ciudades de Buenos Aires y Rosario. El diseño de investigación es exploratorio-descriptivo y, desde un enfoque cualitativo, aborda a través del análisis crítico de discurso (ACD) narrativas de niños y niñas. Las producciones comunicacionales se convierten en dispositivos promotores de creatividad que apuntalan nuevas subjetividades y contribuyen a inclusión en la trama social pues facilitan puentes en las experiencias intergeneracionales, con herramientas estéticas, psicológicas y comunicacionales.<hr/>This article approaches the voice and to being listened (article 12 of the CIDN) as rights exercise in an outfitter process of subjetivation and collective creation, in children and girls in psicosocial vulnerability contexts. The communication is constituted in an ethical and political strategy for rights promotion in and from the infancy. The objective is the analysis of communication strategies with children in Buenos Aires and Rosario cities. Since a qualitative approach, this exploratory - descriptive research approaches across the critical analysis of discourse (ACD), the children's narratives. The communication productions turn into promoters devices of creativity who support new subjectivities and contribute to incorporation in the social plot since they facilitate bridges between generacional experiences, with aesthetic, psychological and communication tools. <![CDATA[Housing urgencies, salvation fantasies and the return of neglect]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100023&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se presentan resultados parciales obtenidos durante el desarrollo de la investigación "Narrativas del desamparo: conformismo, mesianismo, opciones críticas", que aborda la problemática de grupos familiares marginalizados por condiciones precarias de trabajo y de hábitat, así como el análisis de políticas públicas, privadas y autogestionadas para la atención de esa problemática. Es un estudio de casos múltiples, intencionalmente seleccionados, que se realiza con método cualitativo, en el que se administran técnicas conversacionales, observacionales y documentales. En este artículo se analizan tres casos en los que es posible detectar protagonismo en la transformación de la urgencia habitacional, a pesar de que los niveles de desamparo no son homogéneos. En todos ellos se identifica una combinación de los modos preponderantes de subjetivación, así como el papel que juegan los distintos actores sociales en su gestión/resolución, atendiendo especialmente las representaciones y tendencias ligadas a los destinatarios de políticas sociales.<hr/>Short term results obtained during the development of research work on "Stories of the neglected: conformity, messianism, critical options" are presented in this article. It approaches problems of family groups socially excluded because of precarious working and habitat (housing) conditions, as well as the analysis of public, private, and self management policies intended to deal with these problems. It is a study of multiple, intentionally selected cases, performed with qualitative method, in which conversational, observational and documentary techniques are administered. Three cases are analyzed in which it is possible to notice protagonism in the process of transformation of housing urgency, in spite of the fact that the levels of neglect are not equivalent. In all of them it is possible to identify a combination of the main processes of subjectivity formation, as well as the role played by different social actors in the management/resolution, focusing on representations and trends prevailing on the recipients of social policies. <![CDATA[Building of the teaching practice as an effect of the institutional intervention in psychologists' education]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100024&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El artículo refiere al proyecto de investigación "Dispositivos analizadores de la formación y práctica profesional del psicólogo", acreditado por PROINPSI. Trasmite el proceso de sistematización de la experiencia en el aula y de varios espacios de reflexión surgidos a partir de ella, de los docentes de la Cátedra I de Psicología Institucional. La Psicología Institucional es entendida como una perspectiva de conocimiento que interpela los imaginarios compartidos que sostienen las prácticas. El proceso de intervención sobre los saberes instituidos permite acompañar a otros en su revisión, a la vez que conocer los propios. Para hacerlo, se construyó en el espacio de trabajos prácticos un dispositivo de Análisis de las Prácticas. Además, esta investigación sistematiza la experiencia de docencia e intervención y provee herramientas para el Análisis de las Prácticas de los docentes, alumnos y profesionales.<hr/>The article attempts to convey the process experienced as lecturers of the Institutional Psychology I professorship that is embodied in the PROINPSI sanctioned research project, Education analyzing devices and the psychologist's professional practice, which aims to systematize the experience in the classroom and other spaces of reflection emerged from it. Institutional Psychology is a knowledge perspective that questions the shared imaginary that maintains the practices. The process of intervention allows to accompany in knowledge revision, at the same time as to know the own ones. In order to do it, a device of Analysis of the Practices was constructed. This research also systematize the teaching and intervention experience, and provides consumptions for the Practice Analysis of proffessors. <![CDATA[An approach to every day social representations from a structural point of view]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100025&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este artículo describe la representación social de la vida cotidiana de jóvenes entre 20 y 30 años, de distintos niveles socio-económicos, combinando un abordaje procesual y otro estructural. Se presentan resultados preliminares sobre la estructura -núcleo central y elementos periféricos- de la representación social de vida cotidiana. Se administró un cuestionario de datos sociodemográficos construido ad hoc, la evocación jerarquizada de palabras y una escala Likert sobre vida cotidiana, realizada a partir de las entrevistas en profundidad de la primera etapa de la investigación. Las asociaciones libres jerarquizadas se analizaron a través del software SPSS 11.5. Los resultados indican la centralidad de la representación social de la familia y de los vínculos afectivos cercanos. Las actividades denotan la existencia de contradicciones entre diferentes niveles sociales, teniendo mayor dispersión las calificaciones individuales con asociaciones semánticamente opuestas que pueden responder a la presencia de grupos minoritarios y representaciones sociales polémicas.<hr/>This article describes everyday life social representations of young people, ages between 20 and 30 years old, of different social-economic levels, combining a processual and a structural approach. Preliminary results about the identification of the structure - the central core and the periphery elements - of everyday life social representation are presented. A sociodemographic data questionnaire constructed ad hoc, an hierarchical words evocation and a Likert scale on everyday life, constructed starting from depth interviews fulfilled in the first research stage, were administered. Free hierarchical associations were analyzed with the SPSS 11.5 software. The results show the centrality of family and near affective bonds social representations. The activities indicate the existence of contradictions between different social levels. There is a higher dispersion of individual judgments with opposite semantic associations which show the presence of minority groups and polemic social representations. <![CDATA[Sexual and reproductive rights of women of CABA: Obstacles and resistance]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100026&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El presente trabajo tiene como objetivo explorar las diferentes barreras que obstaculizan el acceso a los derechos sexuales y reproductivos, de las usuarias de dos establecimientos públicos de salud y su relación con el marco legal vigente y las prácticas institucionales. Se indagó sobre el acceso a la solicitud de ligadura de tubaria, la atención de la violencia sexual, la prevención/atención de Enfermedades de Transmisión Sexual y VIH/SIDA, la anticoncepción hormonal de emergencia y la atención del aborto no punible. Por otra parte, se exploraron las representaciones de las entrevistadas acerca de la sexualidad y la salud reproductiva, la despenalización o legalización del aborto y sobre los beneficios y riesgos de los medicamentos, tecnologías y tratamientos médicos. Mediante un diseño exploratorio-descriptivo y cualitativo, se utilizaron observación participante, entrevistas en profundidad y cuestionarios a usuarias en edad reproductiva de un centro de salud y de un hospital público especializado en salud materno infantil, de la zona sur de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Las congruencias o no con los tratados y los corpus jurídicos fueron interpretados a luz de los hallazgos epidemiológicos, las brechas sanitarias y las narrativas de los actores sociales.<hr/>The objective of this work is to explore sexual and reproductive rights representations and practices of women, the different obstacles that are present in public health spaces, and the existence of gaps within the legal frame and institutional answers. It is of specific consideration the access to tubal sterilization, sexual violence care, prevention of Sexual Transmited Diseases (STD) and HIV, emergency hormonal contraceptive and not penalized abortion. We also include aspects such as the possible legalization of abortion and the information provided about sexuality and reproductive health, about the benefits and risks of medicine, technology and medical treatment. Using a an exploratory descriptive design and qualitative methodology, different interviewing techniques were conducted in depth with patients from a health center and from a Public Hospital especializated in maternal and child health, in the south of City of Buenos Aires. Congruences or not treaties and judicial corpus are interpreted in light of epidemiological findings, health gaps and narratives of social actors. <![CDATA[Satisfaction with life, psychological and social well being in college students]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100027&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt La salud refiere no sólo al estado completo de bienestar físico y mental sino también social incorporando a la armonía con el medio ambiente como una necesidad crucial del bienestar. Desde una perspectiva psicológica y social, el bienestar no consiste sólo en la ausencia de síntomas o emociones positivas sino también que la persona se valore a sí misma, tenga relaciones positivas con otros y crea que controla su ambiente (Bilbao Ramírez, 2008). Tomando a la satisfacción con la vida, el bienestar psicológico y el bienestar social como indicadores de salud mental (Keyes, 2005¹), se realizó un estudio empírico con el objetivo de explorar en los niveles de bienestar de estudiantes universitarios de la ciudad de Buenos Aires. Los jóvenes estudiantes de la muestra presentan niveles apropiados de satisfacción vital y bienestar psicológico aunque un cambio se produce en la percepción del bienestar social. Se detecta un importante déficit en la percepción de progreso y cambio social, en la creencia de que la sociedad controla su destino, sabe donde va y traza intencionalmente el horizonte hacia donde quiere llegar en el futuro; en su capacidad para producir bienestar.<hr/>Health in not only related to physical and mental status but also social, integrating the harmony with environment as a critical factor in well being. From a psycho-sociological perspective, well being is not only conceived in terms of symptoms absence or lack of positive emotions but also in the extent that individuals value themselves, experience positive relationships with others and feel control of their environment (Bilbao Ramírez, 2008). Taking satisfaction with life and psychological and social well being as mental health indicators (Keyes, 2005²) an empirical study was carried out with the objective of exploring well being levels in a convenient sample of college students from Buenos Aires city. Convergent validity between dimensions was also tested. Youth participants show suitable levels in satisfaction with life and psychological well being but and interesting data show up when perceiving social well being. A deficit in social progress and change perception is detected. Participants do not hold hard believes in society controlling its destiny, in knowing where is going and intentionally determined a future where to go together. Society capacity to produce well being is not clearly perceived by participants. <![CDATA[The relationship among ways of coping, locus of control and selfcare practices in diabetics´patients]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100028&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se llevó a cabo un estudio descriptivo con el objetivo de identificar la relación entre locus de control, estrategias de afrontamiento y prácticas de autocuidado en pacientes con diagnóstico de diabetes tipo II que concurrían a hospitales públicos. La hipótesis es que es más probable que las personas con locus de control interno valoren la enfermedad como desafío y presenten estrategias de afrontamiento activas, resultando que sus prácticas de autocuidado sean más adecuadas y efectivas que las de quienes tienen un locus de control externo. Se seleccionó una muestra probabilística al azar sistemático de 337 pacientes a quienes se les suministró: cuestionario de conocimientos sobre la diabetes, escala de locus de control, inventario de estilos de afrontamiento, escala de frecuencias de prácticas de autocuidado y escala de Likert sobre actitudes y creencias hacia la enfermedad. Los datos fueron analizados estadísticamente. Se confirmó la hipótesis. Se espera que los resultados puedan utilizarse para mejorar la adhesión a los tratamientos.<hr/>A descriptive research had been done with the aim of knowing the relationship among locus of control, ways of coping and self care practices in patients suffering from diabetes type II, who are attended at public hospitals of Buenos Aires city. Hypothesis: it would be more probable that people with internal locus of control would evaluate the illness as a challenge and would have active ways of coping. As a result, their self care practices would be more effective than those of people with an external locus of control. Methods: 337 individuals were selected through a probabilistic random systematic sampling, to answer some questionnaires: knowledge about diabetes type II, Locus of control Scale, Ways of coping Inventory, Scale of frequencies' self care, Likert scale about attitudes and beliefs toward illness´. Data were statistically analyzed. Results: The hypothesis was confirmed. It is hoped that the results will help to improve the compliance to treatments. <![CDATA[The practice of evaluative research in a program of health promotion in educational institutions]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100029&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El presente trabajo informa acerca de los aspectos metodológicos y operativos de la investigación evaluativa que se está llevando a cabo en relación al Programa de Escuelas Promotoras de Salud que desarrolla la Cátedra I de Salud Pública y Salud Mental. Se efectúa una breve reseña acerca de ciertos determinantes sociales que impactan sobre las Instituciones educativas del nivel secundario desde una perspectiva que destaca distintos niveles sistémicos para su comprensión y posterior intervención. Mediante ejemplos e ilustraciones se exponen las características fundamentales del programa de Escuelas Promotoras de Salud y las de la investigación evaluativa que permiten pensar el uso de esta modalidad de investigación asociada a programas de intervención en promoción y educación para la salud, destacando las siguientes dimensiones: a) Componentes de la evaluación desde una perspectiva sistémica; b) La complementariedad de métodos y técnicas de investigación; c) Participación y empoderamiento de los actores; d) Fortalecimiento del vínculo institucional.<hr/>This work informs about evaluative methodology research that is carried out in association to the Health-Promoting Schools Programme developed by Public Health and Mental Health I. This paper is a brief overview of how certain social determinants impact on educational institutions of high school from a perspective that highlights different systems and levels for their understanding and later intervention. Through of examples and illustrations it will be exposed the fundamental characteristics of the Health promoting schools program and the of qualitative research that allow us to think about the use of this type of research associated with intervention in health, education and promotion programmes, highlighting the following dimensions: a) components of the evaluation from a systemic point of view; b) combination of methods and research techniques; c) participation and empowerment of the participants involved; d) empowerment institutionals merge. <![CDATA[Considerations on the categories of accessibility to health care and stigmatization process of mental health care outpatient]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100030&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se considera a la accesibilidad a la atención en salud y los procesos estigmatizantes como una dimensión de un problema complejo que merecen ser analizados en distintos niveles: uno Macrocontextual, uno de Metaprocesos y uno de Microprocesos. Las prácticas de atención en salud deben leerse en la articulación de estas dos categorías y en el entretejido de estos tres niveles de análisis. Los procesos de estigmatización no necesariamente han de convertirse en barreras de acceso al sistema. El estigma también puede operar como facilitador del acceso a partir de la inclusión de estos sujetos en políticas focalizadas. Debemos interrogarnos no solo por las barreras de acceso que existen para una población tal, sino aún ¿cuáles son las características de la accesibilidad a la atención en salud de esta población específica? Muchas de las prácticas que se llevan a cabo con esta población se sostienen en una lógica de victimización que continúa objetivando la locura.<hr/>It is consider the accessibility of health care and stigmatizing processes as a dimension of a complex problem that deserves to be analyzed at different levels: one Macro context, one of Meta procesess and one of micro procesess. The health care practices should be read in the articulation of these two categories and in the interweaving of these three levels of analysis. Stigmatization processes not necesary become barriers to access to the health system. Stigma can also operate as a facilitator of access whith the inclusion of these subjects in targeted policies. We should inquire not only for access barriers that exist for these population, but still what are the characteristics of accessibility to health care in this specific population? Many of the practices that take place with this population are held in a logic of victimization that continues aiming madness. <![CDATA[Gender equity within adherence to treatment of addictions: Social representations and practices of professionals and patients in an inpatient service of a public hospital]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100031&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El objetivo central de este proyecto1 es explorar la equidad de género relativa a la adherencia al tratamiento en un servicio de internación de un hospital público, que atiende pacientes adictos/as a las drogas, así como identificar los modos en los cuales las diferencias entre los géneros se transforman en inequidad en salud. El propósito del proyecto es contribuir en el avance de la equidad de género en el tratamiento de las adicciones a las drogas, visibilizando las inequidades que se presenten, asi como las necesidades en la atención y los modos de enfermar de cada género. Del mismo modo, promoviendo la inclusión de la perspectiva de género en las prácticas de los profesionales, en aras de mejorar los modelos de atención. Se trata de una investigación de carácter exploratorio-descriptivo, en la que se utiliza metodología cualitativa para la recolección y el análisis de la información.<hr/>The central objective of this project is to explore gender equity in adherence to treatment of an inpatient service of a public hospital, which serves patients addicted to drugs and to identify ways in which gender differences are transformed into health inequities. The project aim's is to contribute to gender equity in the treatment of addictions to drugs, make visible inequities that arise, promote the inclusion of gender in the practices of professionals and manifest the needs and modes of each gender in pursuit of improved models of care. It is an exploratory and descriptive research, which used qualitative methodology to collect and analyze information. <![CDATA[Critical Road of Women's Health: Integrality and Gender equity in Health practices among Women in Buenos Aires City. 4th part]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100032&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El trabajo que aquí se presenta es un insumo producido como parte de un proyecto de investigación en curso. El mismo consiste en una escala que fue construida por el equipo de investigación con el fin de medir la integralidad y equidad de género de los discursos y prácticas de profesionales y usuarios/as de programas del "ámbito de la salud" (La Rosa, 2004) en la Ciudad de Buenos Aires estudiados, cuyos resultados parciales han sido paulatinamente publicados (Tajer y otros, 2007, 2008, 2009). Se ha decidido, en este trabajo, presentar la escala por separado, ya que esta puede resultar una herramienta de gran utilidad para otros problemas de atención en salud no abarcados en la investigación, donde la perspectiva de género aún no se encuentra lo suficientemente incluida, tanto en las conceptualizaciones como en las prácticas de los/as profesionales y de los/as usuarios/as que concurren a los servicios. En aras a contribuir, con este instrumento, a la evaluación de Políticas Públicas en Salud (Tajer, 2004) (Sen G, Östlin P y col, 2009). Con tal objeto, se presenta la descripción de esta escala, compuesta por cuatro indicadores: Integralidad, Equidad de género, Autonomía y Ciudadanía y sus respectivos valores: Integral, Semi-Integral, Transicional y Asistencial.<hr/>The work presented here is tool developed in a research project that is still in course. It consists in a scale built by the research team in order to measure the integrality and gender equity in the discourses and practices of health care professionals and users of "health arena" (La Rosa, 2004) programs in Buenos Aires city studied by this research, whose middle term conclusions have been published (Tajer y otros, 2007, 2008, 2009). The decision, of publishing by separate the scale, was based on the assumption that can be a useful tool to be used in other health care problems not included in our research, where gender perspective is not yet sufficiently included. That concerns both the theoretical framework as every day practices of health care professionals and users served in health services. The aim is that it can be used as a tool for evaluating public health policies (Tajer, 2004) (Sen G, Östlin P y col, 2009). The scale is composed by four indicators: Integrality, Gender Equity, Autonomy and Citizenship and their values: Integral, Semi-Integral, transitional and assistencialist. <![CDATA[Stigmatization and exclusion in health: Transformations in the frames of penal interpretation of the figure of possession of drugs for personal consumption and your relation with the accessibility to health services]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100033&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El objetivo del trabajo es describir las principales modificaciones de la legislación penal en la interpretación de la figura de tenencia de drogas para consumo personal y establecer articulaciones entre las mismas y la accesibilidad de drogadependientes a los servicios de salud. Para ello, se realiza una revisión bibliográfica y documental. Una determinada política, produce operaciones que se entretejen en las particularidades que adquiere la vida cotidiana de las personas (Stolkiner, 1994). Por ello, la orientación que adquiere la legislación en la materia, configura un determinante fundamental en la trayectoria de un sujeto por el Sistema de salud. Se plantea que el tema central sobre el cual avanzar se relaciona con el problema de la accesibilidad a los servicios de salud y una decena de derechos que suelen ser vulnerados a las personas con problemas de drogadependencia.<hr/>The aim of the work is to describe the principal modifications of the penal legislation in the interpretation of the figure of possession of drugs for personal consumption and to establish joints between the same ones and the accessibility of persons with drug dependence to the health services. For it, is realized a bibliographical and documentary review. A certain policy, it produces operations that are interwoven in the particularities that there acquires the daily life of the persons (Stolkiner, 1994). For it, the orientation that acquires the legislation in the matter forms a fundamental determinant in the path of a subject for System of health. The central problem is the accessibility to the health services and a dozen of rights that are in the habit of being damaged to the persons with problems of dependence of drug. <![CDATA[Subjectivation & desubjectivation process in closed institutions]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100034&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El siguiente texto aparece contextualizado en el marco del proyecto de investigación UBACyT "Análisis de la práctica de la psicología jurídica en relación a los delitos contra la integridad sexual (ley 25087/99) y los derechos sexuales. Dimensiones institucional-organizacional, simbólico-imaginaria e histórico-genealógica" (P423); dirigido por la Lic. Matilde de la Iglesia, incluido en la programación científica 2008-2010 de la Universidad de Buenos Aires, Departamento de Ciencia y Técnica. Se realizará un análisis de la novela "La Ramera Elisa" de Edmundo de Goncourt que apunta, en principio, a redefinir una serie de conceptualizaciones psicologistas y juridicistas íntimamente ligadas a un discurso que busca invisibilizar el carácter de lo sexual en su dimensión política, así como también lograr un encuentro interdiscursivo que sea permeable a los saberes que conforman el imaginario social que interviene veladamente en las prácticas características de las llamadas "instituciones cerradas".<hr/>The following text appears here in the context of UBACyT research project P423 "Analysis of the practice of juridical psychology regarding crimes against sexual integrity (law 25087/99) and sexual rights. Institutional-organizational, simbolic-imaginary, and historic-genealogic dimensions."; directed by Lic. Matilde de la Iglesia, and thus included in the University of Buenos Aires´ Department of Science and Techniques 2008-2010 scientific program. This article develops an analysis on Edmond de Goncourt´s novel "La Fille Elisa" from which a series of psychologistics and judiciary preconceptions closely related to the intention of cleansing sexuality from its political dimension can be discussed and redefined. It also attempts to contribute to an interdiscursive encounter, permeable to the particularities that constitute the social-imaginary tissue which underlay the practices and other characteristics of what we define as "closed institutions". <![CDATA[A possible outcome of attendance young offenders criminal law: the Burnout Syndrome in professional]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100035&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este trabajo tiene origen en la investigación UBACYT P811 "Inhibición psicológica y su relación con la transgresión en adolescentes en conflicto con la ley"; siendo el reflejo de la contracara que se mostraba durante aquélla investigación. Sabido es que determinadas instituciones y los casos que allí se asisten, "per se" demandan un nivel de compromiso profesional y especialmente personal absolutamente distinto a lo acostumbrado. Así, la asistencia a jóvenes transgresores a la ley penal, impone a los profesionales una "especial dedicación" a nivel intelectual y emocional. Ello, puede -eventualmente-, generar secuelas. Los estudios científicos, demuestran que una de esas secuelas es el "Síndrome de Burnout". La relevancia de estudiar esta problemática está dada en función de que los desafíos, responsabilidades, roles, etc. que debe asumir el profesional que trabaja en estos casos, son variados, numerosos y complejos; pudiendo derivar en situaciones de desbordamiento y estrés que dificultan su práctica profesional.<hr/>This work is rooted in research UBACyT P811 "psychological inhibition and its relation to the transgression in adolescents in conflict with the law", being the reflection of the counterpart that was displayed during that investigation. It is known that certain institutions and cases there will be attending, "per se" denabd a kevek if orifessional commitment and personal especially quite different from usual. Thus, assistance to young offenders into the criminal law requires professionals a "special commitment" intellectual and emotional level. This can-eventually, generate sequels. Scientific studies show that one of those consequences is the "burnout syndrome". The relevance of studying this problem is given in terms of the challenges, responsibilities, roles, etc.. must assume the professional who works in these cases are varied, numerous and complex, can lead to overflow and stress situations that hinder their professional practice. <![CDATA[Attachment disorders and its links with adolescent´s in conflict with the criminal law transgressors behaviours]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100036&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El trabajo presenta las conclusiones preliminares correspondientes al proyecto de investigación UBACYT P811"Inhibición Psicológica y su relación con la transgresión en adolescentes en conflicto con la Ley". Este estudio, de carácter descriptivo exploratorio, tiene como objetivo analizar y describir la relación de las conductas transgresoras de los adolescentes en conflicto con la Ley Penal, partiendo de la hipótesis que las mismas tendrían como antecedentes severas deficiencias en el vínculo de apego. La muestra es probabilista intencional y está compuesta por dos grupos de sujetos. El primer grupo está conformado por 200 jóvenes, alojados en instituciones de régimen cerrado de la C.A.B.A. que han transgredido la ley penal. El segundo grupo está formado por 20 profesionales que desarrollan su actividad profesional en dichas instituciones. La recolección de datos se realizo a través de la aplicación de dos tipos de técnicas. Por un lado se aplicaron entrevistas semiestructuradas a profesionales que asisten a los jóvenes transgresores y cuestionarios a los jóvenes encuestados. Los resultado preliminares indican la existencia de correlación significativa entre las escalas Agresividad y Retraimiento del Cuestionario CC-A y las Escalas de estilo de Apego de tipo evitativo y ansioso.<hr/>The paper presents the preliminary findings for the research project UBACYT P811 "psychological inhibition and its relation to the transgression in adolescents in conflict with the law" This study, descriptive exploratory study aims to analyze and describe the relationship of the offending conduct of adolescents in conflict with the Criminal Law, assuming that they have severe deficiencies as background in the attachment bond. The sample is probabilistic intentional and is composed of two groups of subjects. The first group consists of 200 young people housed in closed institutions of CABA who have transgressed the law. The second group consists of 20 professionals who develop their professional activities in those institutions. Data collection was performed through the application of two types of techniques. On the one hand structured interviews were applied to professionals who assist young offenders and youth questionnaires to respondents. It is seen in the existence of significant correlation between the scales of Aggression and Withdrawal Questionnaire CC-A Scales and type style of avoidant attachment and anxious. <![CDATA[New modalities of harassment: the virtual harassment in the educational area]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100037&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El acoso psicológico en tanto modalidad de hostigamiento, no se limita exclusivamente al ámbito laboral u hogareño en tanto hecho de violencia psíquica ejercida deliberadamente hacia un sujeto en su presencia y con la intención manifiesta o no de socavar su integridad psíquica en pos de la obtención de algún beneficio en lo material o inmaterial para quien lo ejerce. Puede también comprender ámbitos como el educativo y viabilizarse por intermedio de lo virtual, facilitado por la ampliación en la utilización de las nuevas tecnologías en el aula. Surge la pregunta, desde la psicología, acerca de los límites conceptuales de la figura del hostigamiento u acoso cuando quien lo ejerce no es un sujeto plenamente conciente del alcance de sus actos ni de aquello que genera en la víctima, debido a que algunas de sus facultades mentales se encuentran socavadas como consecuencia de un cuadro psicótico presente.<hr/>The psychological harassment while modality of harassment, it does not limit itself exclusively to the labour or domestic area while fact of psychic violence exercised deliberately towards a subject in his presence and with the manifest intention or not of undermining his psychic integrity in pursuit of the obtaining of any benefit in the material or immaterial thing for the one who exercises it. It can include also áreas as the educational one and viabilizarse through the virtual thing, facilitated by the extension of the utilization of the new technologies in the classroom. On the other hand the question arises, from the psychology, brings over from the limits to the figure of the harassment or I harass when the one who exercises it it´s a subject fullly conciente neither of the scope of his acts nor of that one that it generates in the victim, due to the fact that some of his mental powers are undermined to consequences of a psychotic present sindrome. <![CDATA[Professional psychologists in Argentina: Quantitative synthesis 2008]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100038&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se presentan los resultados de un relevamiento sobre la formación universitaria y la distribución geográfica y ocupacional de los psicólogos en la República Argentina en 2008. Los datos obtenidos muestran que hasta 2008: han egresado de las 40 universidades con carrera de psicología 69004 psicólogos, de ellos, 57631 psicólogos estaban en actividad, a razón de 145 psicólogos cada 100.000 mil habitantes. Estaban estudiando 72533 estudiantes, y durante el año egresaron 4969 psicólogos e ingresaron 14276 estudiantes. Los psicólogos y los estudiantes de psicología representaban aproximadamente un 4% del total de profesionales universitarios y de estudiantes universitarios del país. Género: el 85% son psicólogas. Distribución ocupacional: predomina el ámbito privado sobre el público, y en cuanto al área de trabajo predomina la clínica seguida por educacional, forense, laboral, comunitaria y otras. Se incluye un cuadro comparativo sobre la cantidad de psicólogos en Argentina en relación con otros países.<hr/>We present the quantitative results of the professional training in Psychology, its geographical and occupational distribution in Argentina until 2008. The data shows that up to 2008 there have been 69004 graduated from the 40 different universities with the Psychology degree. Within the number of graduated people, 57631 psychologists are active, with a ratio of 145 psychologists per 100.000 inhabitants. There are 72533 students. During 2008, 4969 psychologists graduated and 14276 entered to the different universities of Psychology. According to the amount of professionals and students in Argentina, psychologists and students represent a 4% of the population, and 85% are female. Occupational distribution: the private practice predominates over the public services. In respect of the different areas of work, the clinical area predominates over educational, forensic, industrial, community and other areas. Finally, we include a chart of the quantity of psychologists in Argentina compared to the psychologists in other countries. <![CDATA[Mauricio Goldenberg, a path towards humanized psychiatry: Tracks for the insertion of the university psychology]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100039&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt A Mauricio Goldenberg¹, a los 80 años, le gustaba presentarse como un psiquiatra veterano que había dedicado su vida al ejercicio profesional y a cambiar la ideología, los modelos y los recursos de atención al sufrimiento psíquico de las personas. Atravesó, desde 1944, la formación tradicional en el Hospicio de las Mercedes hasta la usina de innovaciones que dirigió en el Hospital Aráoz Alfaro de Lanús, desde 1956, participando desde la creación en el Instituto Nacional de Salud Mental. Continuó en el Hospital Italiano de Buenos Aires, desde 1971 hasta que debió partir al exilio a Venezuela en 1976. Convocado como docente de la novel Carrera de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (UBA) por el Rector Risieri Frondizi, su vínculo fuerte con estudiantes ancló en lo que consideró su experiencia más valiosa, el Servicio de Psicopatología del Hospital de Lanús, uno de los primeros espacios de inserción laboral para los psicólogos.<hr/>At the age of 80, Mauricio Goldenberg² liked to introduce himself as a veteran psychiatrist who had devoted his life to the professional exercise and to change the ideology, the models and assistance sources for people's psychic suffering. His formal education was at Hospicio de las Mercedes in 1944. He has directed the innovation generator at Hospital Aráoz Alfaro, in Lanús, since 1956. He has also participated in the Instituto Nacional de Salud Mental since it was created. He continued at Hospital Italiano, in Buenos Aires, from 1971 until 1976 when he went into exile in Venezuela. Principal Risieri Frondizi called him to be a professor at the new Course of Studies of Psychology at the University of Buenos Aires (UBA). His strong relations with the students were his most valuable experience: the Psychopathologist Service at Hospital de Lanús, which was one of the first labor places for psychologists. <![CDATA[The diagnoses and clinical histories of women in the psychiatric hospital of Buenos Aires between 1900-1930]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100040&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este trabajo analiza la singularidad de los aspectos ligados a los diagnósticos psiquiátricos en las mujeres alienadas entre los años 1900 y 1930 en Argentina; que permiten ubicar diferencias en los supuestos etiológicos que explican la enfermedad mental entre hombres y mujeres. Se analizan los diseños de las historias clínicas de mujeres del Hospital Nacional de Alienadas (actual Hospital Moyano) y del Asilo de Lomas de Zamora (actual Hospital Interzonal Esteves de Temperley). Se cruzan los datos obtenidos con fuentes primarias del campo de la medicina y la psiquiatría que trabajan sobre la particularidad de la alienación en la mujer. Se indagan las causas y explicaciones singulares que se han sostenido en éste contexto histórico y su diferencia con las de los enfermos varones para la misma época.<hr/>This paper analyzes the uniqueness of the associated issues with psychiatric diagnoses in alienated women between 1900 and 1930 in Argentina that allow locating differences in the etiological assumptions that explain the mental illness between men and women. Designs of clinical records of women in the Hospital Nacional de Alienadas (now Hospital Moyano) and the Asilo de Lomas de Zamora (now Hospital Interzonal Esteves de Temperley) are analyzed. Data obtained with primary sources of medicine and psychiatry is intersected, which work on the particularity of alienation in women. It is inquired the causes and singular explanations that have been held in this historical context and their difference in those male patients for the same period. <![CDATA[Psychology in Argentina: psychological criterions in the sketchs of data cards in labor area (1920-1945)]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100041&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El presente trabajo tiene por objetivo analizar los distintos diseños de fichas utilizadas en el área laboral en Argentina desde 1920 a 1945, que hasta ahora han sido relevadas en el curso de la investigación. Este estudio se incluye en un contexto de investigación mas amplio (UBACYT P046) que se propone explicitar las variaciones en el diseño y en el contenido de los protocolos como así también su sistematización de acuerdo a los sesgos preprofesionales (criminológico, clínico, educacional y laboral). Los distintos tipos de Historias Clínicas y de Fichas constituyen documentos escritos que registran el modo en que las prácticas fueron efectivamente llevadas a cabo y los distintos modos en que han sido pensados los criterios psicológicos. Dichas prácticas, a su vez, no son ajenas a las condiciones políticas y sociales que establecen un marco de posibilidad para los requerimientos institucionales (Rossi e Ibarra, 2008 a, b).<hr/>The aim of this paper is to analyse the psychological criterions of the different sketchs of data cards used in the labor area in Argentina from 1920 to 1945, which were collected during the investigation. This study is included in a larger investigation (UBACyT P046) whose purpose is to determine the changes in the design and the content of protocols as well as their sistematization according to the pre-professional profiles (criminologic, clinical, educational and labor). The different types of Clinical Records and Data Cards are written documents that register the way in which practices were realized and the different ways of defining psychological criterions. At the same time, these practices are influenced by political and social conditions which establish a context for institutional requirements (Rossi and Ibarra, 2008 a, b). <![CDATA[The Académie Royale de Médecine de París' contest, 1843: Contextual analysis of the emergence of the first publications concerning the heredity of madness (A. Gaussail and E. Gintrac)]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100042&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El objetivo del presente trabajo es analizar la emergencia de las primeras publicaciones francesas enteramente dedicadas a la temática de la herencia de las enfermedades mentales. Tal y como ha sido demostrado por otros investigadores, Francia fue el territorio donde con más insistencia y ahínco se abordó el problema de la herencia desde un punto de vista médico. A partir de 1850, gran parte del alienismo de ese país consideró que el fenómeno hereditario era un componente esencial de las patologías nerviosas. Luego de describir qué lugar asignaban a ese factor los psiquiatras de comienzos de siglo, este escrito propone considerar el saber médico sobre la herencia antes de 1850 a los fines de comprender cómo y porqué aparecen, a instancias de un concurso auspiciado por la Académie Royale de Médecine, los primeros tratados acerca del asunto, escritos por A. Gaussail y E. Gintrac.<hr/>The purpose of this work is to analyze the appearance of the first French publications dealing with the heredity of mental illnesses. As it has been shown by others scholars, France was the country where the hereditarian subject was specially observed from a medical point of view. From 1850 a great part of the alienist profession considered that the heredity was a essential component of the mental pathologies. After describing the relevance that until 1850 the psychiatrists gave to that factor, this paper shows that the medical knowledge about heredity must be taken into account in order to understand how and why, ant thanks to a contest announced by the académie royale de médecine, the first treatises dealing with the subject (written by A. Gaussail and E. Gintrac) finally appeared. <![CDATA[Location, characterization and delimiting of a type of elective moment previous to the mechanism]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100043&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Destinamos este informe a la exposición de nuestros avances respecto de uno de los objetivos específicos del proyecto UBACyT P039: "Momentos electivos en el tratamiento psicoanalítico de las neurosis - En el servicio de Clínica de Adultos de la Facultad de Psicología, UBA", dirigido por Gabriel Lombardi. Tal objetivo declara:"definir y distinguir momentos electivos de otras situaciones que no serían tales". Procederemos a exponer ejemplos seleccionados de la literatura freudiana para distinguir en ellos qué es mecanismo y qué momento electivo previo. Luego, centraremos nuestros esfuerzos en cumplir los objetivos que el título enuncia, de acuerdo a los siguientes ejes de análisis: a) la conceptualización lacaniana de la materialidad del símbolo; b) la pragmática lingüística; c) las auto-aplicaciones del lenguaje (Lombardi 2008a); d) la temporalidad del modo de presentación clínica.<hr/>We destine this report to the exhibition of our advances respect to one of the specific aims of the project UBACyT P039: "Elective moments in the psychoanalytic treatment of the neurosis - In the service of Adults' Clinic of the Faculty of Psychology, UBA ", directed by Gabriel Lombardi. Such an aim declares: "to define and to distinguish elective moments of other situations". We will proceed to expose examples selected of the freudian literature to distinguish in them what is mechanism and what previous elective moment. Then, we will centre our efforts in expiring the aims that the title enunciates, in agreement to the following axes of analysis: a) the lacanian conceptualization of the symbol's materiality; b) the linguistic pragmatics; c) the auto-applications of the language (Lombardi 2008a); d) temporality of the way of clinical presentation. <![CDATA[Some reflections about the use of an object on D. W. Winnicott´S analysis]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100044&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El presente trabajo intenta conceptualizar el lugar que tiene el objeto de uso en el análisis de D. W. Winnicott. En efecto, el lugar que ocupe el analista depende de que éste sea usable. Esta idea se sostiene en la propuesta de que el análisis es un "juego de a dos" y que el analista se presenta como un tipo particular de objeto.<hr/>This paper attempts to conceptualize the place that aims to use in the analysis of D. W. Winnicott. Indeed, the analyst position within it depends on which this is usable. This idea is supported in the proposal that the analysis is a "game of two" and that the analyst is presented as a particular type of object. <![CDATA[Psychosis and signification in Freud]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100045&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El objetivo de este trabajo es establecer la particular construcción de la significación en las psicosis y sus diferencias con la significación en las neurosis. Se toman como referencia algunas de las elaboraciones freudianas acerca de la represión y la proyección. Modalidades actuales del diagnóstico diferencial neurosis/psicosis desatienden el anudamiento preciso de la significación en los síntomas.<hr/>This paper aims to ground the peculiar process of signification in psychosis and to make a distinction between this and the signification in neurosis. The reference is the elaboration of S. Freud about the different mechanisms of repression and projection. Some present ways to carry out a differential diagnosis between psychosis and neurosis don't pay attention to the tight articulation of signification in symptoms. <![CDATA[Purposes of the cure in psychoanalytic Freud and its instinctual fundament: The status of the ego and its instinctual fundament]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100046&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este trabajo intenta demostrar las dos modulaciones del yo y su fundamento pulsional en Freud. Una cuya marca de origen es el ello localizado como núcleo del yo, alterado en su interior por los mecanismos de defensa, alteración al servicio de la impotencia que con su mascarada defensiva encubre la castración estructural. La otra es la alteración terapéutica del yo; que conduce a la cancelación de alteraciones ya existentes por obra del proceso defensivo. Los propósitos en la cura, según la fórmula freudiana: "fortalecer el yo para hacerlo más independiente del super yo y ganarle nuevas partes al ello apropiándose"; se trataría de esta segunda modulación, donde lo independiente no responde a una categoría kantiana ni a un poder de dominio yoico Donde ello era, el yo desgarrado, escindido, debe devenir un saber hacer ganándole tierra fértil al mar - mal; siempre con un resto irreductible.<hr/>The aim of this essay is to demonstrate the two modulations of the Ego and its Freud's pulsional fundament. It landmark is the Id located as core of the Ego, altered by two defense mechanisms one of which covers the structural castration with its mask. The second one is the therapeutic alteration of the Ego which takes to the cancellation of alterations that exist already by the defensive process. The propose of the cure, according to Freud, is to strength the Ego so it is not depending on the Super Ego and take more elements from the Id making them it owns. It is about the second modulation where it does not response to any of Kant's categories neither to any power of the Ego. Where "It was, the torn, split should become know-how gaining fertile land to sea -wrong, where there is always a rest irreducible. <![CDATA[I target children]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100047&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En este escrito rastrearemos la concepción de niño como objeto. Concepción que puede ser hallada en diferentes discursos que han indagado por el lugar del niño en la estructura social y familiar. Entre ellos situaremos algunas referencias de la historia de la infancia con el fin de situar el lugar del niño como objeto en lo social, del ámbito derecho y de los derechos humanos; y ubicaremos aquello que el psicoanálisis puede aportar en su especificidad respecto de la posición de objeto. Tomaremos luego el caso de una niña apropiada a los 23 meses de edad, y restituida aún siendo niña: P., para leer su posición de objeto del goce del Otro en la sumisión de la pequeña al discurso del apropiador, como así también, su resistencia a ser tomada toda por dicho discurso: resistencia del inconciente a la apropiación.<hr/>In this paper we will trace the child's conception as an object. Concepcion that can be found in different speeches which they have investigated for the place of the child in the social and familiar structure. Among them we will place some references of the history of the infancy, in order to place the place of the child as object in the social thing, of the law area and of the human rights and, finally, we will locate that one that the psychoanalysis can contribute in its specificity respect of the position of object. We will take then the case of a girl appropriated at 23 months of age, and returned being a girl: P., to read her position of object of satisfaction of the Other, the appropriator; as well her resistance to be taken by his speech: resistance of the inconciente to the appropriation. <![CDATA[La economía de goce en el fetichismo y la adicción: The economy lust in fetichism and addiction]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100048&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En la clínica el objeto adictivo toma, muchas veces y en apariencia, la modalidad del objeto fetiche. Sin embargo las particularidades del mismo demuestran que hay una diferencia. El carácter compulsivo lleva a otra lógica aunque comparta un lugar común. El presente trabajo tiene como fin establecer cuales son las diferencias y singularidades que se pueden encontrar entre fetiche y objeto de consumo desde la economía de goce.<hr/>In the clinic the addictive object takes, several times and apparently, the form of the fetish object. However, its peculiarities show that there is a diference. The compulsive character leads to another logic, even though it shares a common place. The present paper has its main aim to establish which are the differences and singularities that can be found between the fetish and the object of consumption, focusing on the lust economy. <![CDATA[Erotic passion for cloth and the feminine: contributions to the compulsion notion]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100049&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El presente trabajo se inscribe en el marco del Proyecto de Investigación UBACyT P805: "Alcances y actualidad del concepto de compulsión. Su relación con las adicciones". Es el propósito del mismo abordar el tema de la compulsión en la cleptomanía, específicamente, en el robo de telas por mujeres, tratando de realizar un aporte a las nociones de compulsión y responsabilidad subjetiva. Otro de los objetivos propuestos que enriquecerá este abordaje es el poder establecer una distinción entre la pasión erótica por las telas, típicamente femenina, y el fetichismo masculino. Para llevar a cabo ambos objetivos nos valdremos de la película "El placer de la seda" de Yvon Marciano y de aportes de la literatura psicoanalítica freudiana winicottiana y lacaniana.<hr/>The following paper is framed in the P805 UBACyT Investigation Project called " Scope and current state of the concept of compulsion. Its relationship with addictions". Its aim is to make an approach of the topic of compulsion in kleptomania, specifically, in the cloth theft by women, trying to contribute to the notions of compulsion and subjective responsibility. Another proposed aim which will enrich this approach is to distinguish between erotic passion for cloth, typically feminine, and male fetichism. To fulfill both objectives we will work on the movie called " The peasure of the silk" by Yvon Marciano and the freudian, winicottian and lacanian psychoanalytical contributions will be our theoretical tools. <![CDATA[The imaginary nomination in the obsessional neurosis]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100050&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En el presente trabajo abordamos -en el marco de una investigación sobre las neurosis en el último período de la enseñanza de Jacques Lacan (1974-1981)- la neurosis obsesiva a partir de una las tres formas de anudamiento propuestas por Lacan en el Seminario 22 "R.S.I.": la nominación imaginaria. La misma nos permitirá realizar una relectura de la función de la defensa en la neurosis obsesiva en su relación con el yo, la consciencia-de-si y la inhibición. También nos dará una formalización nodal, la cual constituye una escritura que permite localizar diversos problemas clínicos propios de esta neurosis.<hr/>In this work we will tackle -as a part of an investigation about neurosis in the last period of Jacques Lacan teaching (1974-1981)- the imaginary nomination in the obsessional neurosis as one of the three ways of linkages propounded by Lacan in the Seminar 22 "R.S.I." . This will enable us to make a new reading between the obsessional neurosis and the ego, the self-conscience and the inhibition. This will also give us a nodal formalization, permitting localize different clinic and specific problems from this neurosis. <![CDATA[A theoretical study on belief and reality in Freud's work]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100051&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este trabajo se propone un estudio teórico sobre el fenómeno de la creencia en la obra freudiana. La pregunta freudiana, por las condiciones para la afectación de la dimensión pulsional por la palabra en una cura, desliza indefectiblemente hacia el fenómeno de la creencia. El fenómeno de la creencia, a su vez, está en relación a la concepción que de la realidad se sostenga. Se realiza un seguimiento de la preocupación de Freud por la relación del neurótico con la realidad tomando algunos textos paradigmáticos. Se recortan 3 momentos en la obra freudiana respecto de la creencia.<hr/>This work presents a theoretical study on the phenomenon of belief in Freud's work. Freudian question, about the conditions for the involvement of the instinctual dimension by the word in a cure, inevitably slides towards the phenomenon of belief. The phenomenon of belief, in turn, is related to the conception of reality sustained. It keeps track of the concern of Freud's neurotic relationship to reality by taking some paradigmatic text. It was cut 3 times in Freud's work on belief. <![CDATA[Abandonment, current importance of the trauma]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100052&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Las últimas teorizaciones freudianas relativas a la angustia redefinen su lugar, en articulación con el valor nuclear que cobra el complejo de castración. Estas conceptualizaciones establecen un anudamiento entre lo traumático, en términos de lo no ligado, y la angustia automática, frente a lo que vale como indefensión para el sujeto. El juego del "fort -da" y el juego de "hacerse desaparecer a sí mismo en el espejo" constituyen referentes centrales para abordar esta temática a la vez que permiten reactualizar, desde otra perspectiva, la pregunta acerca de los límites del análisis: el interrogante atañe a una imperfección estructural del aparato psíquico. Los desarrollos de Lacan en torno a las operaciones relativas a la constitución del sujeto contribuyen a esclarecer el anudamiento establecido por Freud entre la angustia, el trauma y la castración.<hr/>The last Freudian theories relative to the distress redefine her place, in joint with the nuclear value that receives the complex of castration. These conceptualizations establish a bow between the traumatic thing, in terms of not tied, and the automatic distress, opposite to what it costs as abandonment for the subject. The game of "fort-da" and the game "be making eliminate himself in the mirror" constitute central modals to approach this subject matter simultaneously that they allow to re-update, from another perspective, the question about the limits of the analysis: the question concerns a structural blemish of the psyche. Lacan's developments concerning the operations relative to the constitution of the subject help to clarify the bow established by Freud between the distress, the trauma and the castration. <![CDATA[The clinical categories of neurosis and perversion in the XVI Seminar]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100053&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este trabajo se propone delimitar con precisión las categorías clínicas de perversión y neurosis tal como Lacan las elabora en su Seminario 16 en íntima relación con las nociones estructurales introducidas en ese seminario: fundamentalmente la estructura topológica del Otro estructurada por el significante y sostenida por el objeto (a) y la inconmensurabilidad entre el 1 y el objeto. Se examinan los conceptos que definen la estructura de la neurosis y la perversión en general, como las variedades clínicas que las integran. Se destacan dos momentos: uno en que Lacan opone estas categorías según los ejes anaclítico y narcisista, otro en que abandona este último para pasar a caracterizar la neurosis, al igual que la perversión, respecto del Otro, el goce y el objeto (a). En la transición entre uno y otro se sitúa la fobia como placa giratoria desde la estructura de la perversión hacia alguna forma de neurosis.<hr/>This paper is aimed to accurately delimit the clinical categories of perversion and neurosis, exactly as Lacan elaborates them in his XVI Seminar, in close connection to the structural notions presented in it. Mainly, the topological frame of the Other structured by the significant and sustained by the (a)object and the immeasurability between the 1 and the object. The concepts that define the neurosis and the perversion are examined in general as well as the clinical varieties that integrate them. Two moments are highlighted: one in which Lacan opposes these categories according to the anaclitical and narcissistic cores, and, the other, in which Lacan abandons this last idea to characterize neurosis, the same as perversion, with regard to the Other, the lust and the (a) object. In the transition between one and the other, the phobia is situated as a rotating plate from the perversion structure to some neurosis form. <![CDATA[The madness and his versions in the J. Lacan work's: I: madness and neurosis]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100054&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este trabajo presenta parte de las conclusiones del proyecto de investigación UBACyT P601: "Variaciones del concepto de locura en la obra de J. Lacan. Su incidencia en el diagnóstico diferencial neurosis-psicosis", aprobado y financiado para el período 2008-2010. Se aborda especialmente la cuestión problemática de su delimitación conceptual en la obra de Lacan, en la cual el término locura es empleado de diversos modos. Esta variedad se plasma en su articulación con distintos conceptos y con problemas clínicos de diversa índole. La presentación conjunta de estos usos permite obtener una visión bastante amplia de las ventajas que trae servirse de alguna de las versiones de la locura que se presentan en la obra de Lacan. En este trabajo se aplican a la articulación locura-neurosis, abordando no sólo la problemática conceptual en juego en lo atinente a alcanzar una definición más precisa de "locura", sino sobre todo el agudo problema clínico que presentan lo que podríamos designar "neurosis enloquecidas".<hr/>This paper presents some of the conclusions of the research project UBACyT P601: "Variations of the concept of madness in the work of J. Lacan. Its incidence in the differential diagnosis neurosis psychosis ", approved and funded for the period 2008-2010. It especially addresses the problematic issue of its conceptual delimitation in the Lacan work, in which the term "madness" is used in several senses. This variety is reflected in its theoretical concept articulation and several clinical issues. The whole presentation of these work allows a wider vision of the benefits that brings to use any of the versions of "madness" concept that arise in the work of Lacan. This work apply to the madness-neurosis articulation, addressing not only the conceptual issues, but also achieving a more precise definition of "madness"; and above of all it takes the big clinical problem in what we might call "mad neurosis". <![CDATA[The madness and his versions in the J. Lacan work's II: madness and psychosis]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100055&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este trabajo presenta parte de las conclusiones del proyecto de investigación UBACyT P601: "Variaciones del concepto de locura en la obra de J. Lacan. Su incidencia en el diagnóstico diferencial neurosis-psicosis", aprobado y financiado para el período 2008-2010. Se aborda especialmente la cuestión problemática de su delimitación conceptual en la obra de Lacan, en la cual el término locura es empleado de diversos modos. Esta variedad se plasma en su articulación con distintos conceptos y con problemas clínicos de diversa índole. La presentación conjunta de estos usos permite obtener una visión bastante amplia de las ventajas que trae servirse de alguna de las versiones de la locura que se presentan en la obra de Lacan. En este trabajo se aplican a la articulación locura-psicosis, abordando no sólo la problemática conceptual en juego en lo atinente a alcanzar una definición más precisa de "locura", sino sobre todo el agudo problema clínico que presentan lo que podríamos designar "psicosis enloquecidas".<hr/>This paper presents some of the conclusions of the research project UBACyT P601: "Variations of the concept of madness in the work of J. Lacan. Its incidence in the differential diagnosis neurosis psychosis ", approved and funded for the period 2008-2010. It especially addresses the problematic issue of its conceptual delimitation in the Lacan work, in which the term "madness" is used in several senses. This variety is reflected in its theoretical concept articulation and several clinical issues. The whole presentation of these work allows a wider vision of the benefits that brings to use any of the versions of "madness" concept that arise in the work of Lacan. This work apply to the madness-psychosis articulation, addressing not only the conceptual issues, but also achieving a more precise definition of "madness"; and above of all it takes the big clinical problem in what we might call "mad psychosis". <![CDATA[How can psychoanalysis be called therapeutic?: Some progresses in the reading of cases]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100056&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Presentamos en este trabajo un avance en la lectura de casos de tratamiento institucional con intervención analítica, seleccionados para nuestra investigación en curso P017, "Efectos terapéuticos de la intervención psicoanalítica en ámbitos institucionales" aprobado por UBACyT para el período 2008/2010. Nos proponemos aquí revisar los fundamentos del tema, avanzar en los problemas de la construcción del caso en psicoanálisis y extraer algunos resultados preliminares que contribuyan a precisar ¿a qué llamamos terapéutico en psicoanálisis? Hemos seleccionado un caso a través del cual nos interesa mostrar nuestro modo de trabajo con la casuística que articula tres movimientos 1. Del material en bruto al relato del caso tal como lo recorta el analista 2. La discusión en el interior del equipo 3. La construcción del caso en una reducción que intenta presentar una hipótesis sobre los efectos producidos y su lógica.<hr/>We present in this work a step in the reading of institutional treatment cases involving analytical intervention, which where selected for our P017 ongoing research, "Therapeutic Effects of psychotherapy in institutional intervention" UBACyT approved for the period 2008-2010. We intend here to review the fundamentals of the issue, to progress on the problems of building the case in psychoanalysis and draw some preliminary results that help to clarify at what we call therapeutic in psychoanalysis. We have selected a case through which we are interested in showing how we work with the casuistic that articulates three movements: 1 From raw material to the account of the case as an analyst trimmed; 2 The discussion inside the team; 3 Building of the case into a reduction, which intends to present an hypothesis about the effects and its logic. <![CDATA[Two phases in the use of the borromean know in the last period of the work of Jacques Lacan]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100057&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En el presente trabajo, resultado de una de las líneas de investigación exploradas en el Proyecto UBACyT P022 (2008-2010), aislamos dos fases en el uso que Jacques Lacan hace del nudo borromeo en el último período de su obra y exploramos algunas de las consecuencias clínicas de dicho distingo.<hr/>In this paper, the result of one of the lines of research explored in the project UBACyT P022 (2008-2010), we isolated two phases in Jacques Lacan's use of the borromean knot in the last period of his work, and explore some of the clinical consequences of that distinction. <![CDATA[About the elective moments on the production and psychoanalytical treatment of neurosis]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100058&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El trabajo intenta delimitar diferentes momentos electivos en el campo de las neurosis. Se distinguen: - La elección de la neurosis, que da lugar al estado neurótico común. - La apertura del inconciente, que da lugar al sujeto indeterminado, el sujeto analizante. - El franqueamiento del fin de análisis que da lugar a un sujeto determinado. Articulado a este recorrido, se abordan las modalidades lógicas del vel en función de situar las distintas modalidades de la elección.<hr/>The present work tries to delimit different elective moments in the field of neurosis. We distinguish: The election of the neurosis that brings on the common neurotic state. - The opening of the unconscious, that brings on the undetermined subject, the analyzed subject. - The passage to the end of the analysis that brings on a determined subject. Joined to this development, we focus on the logical modalities of vel in order to locate the different election´s modalities. <![CDATA[Revision of recent investigations about the application of Item Response Theory to the Child Behavior Checklist]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100059&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El Child Behavior Checklist (CBCL) es un formulario que permite registrar problemas comportamentales y competencias sociales de niños y adolescentes. Si bien se construyó desde el enfoque clásico de la Teoría de los Test, investigaciones recientes mostraron la utilidad de aplicar la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) para modelizar las variables del CBCL. El desarrollo de este trabajo revisa las consideraciones que se vieron obligados a tomar los respectivos autores para cumplir con las exigencias de los modelos de la TRI. Se describe la información que brindan las Curvas Características de los Ítems y cómo su análisis podría contribuir para optimizar el tiempo de administración del CBCL. Asimismo, se sintetizan los resultados alcanzados en relación con el estudio de la invarianza de las medidas obtenidas a través de adaptaciones transculturales de este formulario.<hr/>The Child Behavior Checklist (CBCL) is a questionnaire that allows the assessment of behavioral problems and social competences of children and adolescents. Although it was developed on the basis of the classical approach of the Test Theory, recent investigations have revealed the usefulness of applying the Item Response Theory (IRT) to model the variables of CBCL. This paper revises the considerations made by the respective authors in order to meet the demands of the IRT models. The information provided by the Characteristic Curves of Items is described as well as the manner in which the analysis thereof might contribute to optimize the administration period of CBCL. Furthermore, the invariance of the measures obtained through transcultural adaptations of this questionnaire is analyzed and the results are summarized. <![CDATA[Psychological assessment of a family with a newborn child in the Neonatology Intensive Care Unit: design of an inventory to assess the Resilient Potential Of The Family (RPFI)]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100060&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Importantes aportes de instrumental evaluativo comienzan a realizarse desde la Psicología Positiva que se destaca por su interés en nuevas variables de estudio como la Resiliencia Familiar. Al mismo tiempo, diversas investigaciones corroboran la importancia que tiene el funcionamiento familiar como apoyo y sostén para los padres que atraviesan la internación de un bebé en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatológicos (UCIN). En este trabajo se presentan los primeros avances en el proceso de construcción y validación de un Inventario para evaluar el Potencial Resiliente de la Familia que atraviesa esta problemática. Los postulados de F. Walsh (1996, 2004) brindan fundamento teórico a esta prueba que analiza los Sistemas de Creencias Familiares, los Patrones Organizacionales Familiares y la Comunicación Familiar que permiten analizar. Los resultados obtenidos en un trabajo de campo preliminar permitieron arribar a una versión definitiva tras un análisis de discriminación de los ítems que permitió su depuración. En esta etapa se encuentra en curso el estudio de las propiedades psicométricas de esta versión final en una muestra amplia y representativa.<hr/>Important contributions of assessment instruments coming from Positive Psychology are being published. Interest is shown in new constructs like Family Resilience. At the same time, different researches confirm the importance of the family functioning as support and holding for parents with a preterm newborn child in a Neonatology Intensive Care Unit (NICU)This study presents preliminary analysis of the design and validation process of an Inventory for Family Potential Resilience. F. Walsh (1996, 2004) theoretical approach is taken as conceptual framework for three dimensions Family Believes Systems, Family Organizational Patterns and Family Comunication which allows a deep analysis of Family Potential Resilience. Results obtained from a preliminary pilot study allowed us to analyze item discrimination and to obtain the final version of instrument. At this stage, psychometric properties of final inventory are examined in a bigger sample of representative participants. <![CDATA[Emotional Intelligence, Vital Satisfaction and Resilient Potential Assessment in a sample of students of psychology]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100061&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En las últimas décadas el interés por estudiar la influencia que la Inteligencia Emocional presenta en la Satisfacción Vital y el Bienestar específicamente en los estudiantes ha dado paso a diversos desarrollos teóricos e investigativos. Dado que la Inteligencia Emocional comprende las habilidades para percibir, comprender y manejar adecuadamente las propias emociones, su estudio ha impactado fuertemente en el campo educativo. El presente estudio tiene por objetivo evaluar la relación existente entre los constructos Inteligencia Emocional, Satisfacción Vital y Potencial Resiliente, en una muestra de estudiantes universitarios de Psicología. Asimismo, interesa conocer el papel que la Inteligencia Emocional tiene como predictor de la Satisfacción con la Vida y el Potencial Resiliente. Se realizó un estudio correlacional, con una muestra intencional conformada por 96 estudiantes de la carrera de Psicología de una universidad pública de Buenos Aires. Los resultados obtenidos permiten afirmar la presencia de relaciones positivas significativas entre Inteligencia Emocional, Satisfacción Vital y Potencial Resiliente. Los participantes con altos niveles de Inteligencia Emocional muestran mayor Satisfacción Vital, así como mayores Factores de Protección Personales, Familiares y Fuentes de Resiliencia. La dimensión Bienestar Psicológico de la Inteligencia Emocional resultó ser el mejor predictor tanto de la Satisfacción con la Vida como de la escala de Factores de Protección Personales.<hr/>In the last decades the interest to study the influence that the Emotional Intelligence has towards Vital Satisfaction and Welfare specifically among students has led to several theoretical and research developments. Considering that Emotional Intelligence involves the abilities to perceive, understand and manage the emotions in a proper way, its study has had a strong impact on the educational field. The objetive of the present study is to assess the relationship between Emotional Intelligence, Vital Satisfaction and Resilient Potential as well as to study the role that Emotional Intelligence plays as predictor of Vital Satisfaction and Resilient Potential in a sample of University students of Psychology. A correlational study was developed with intentional sample formed consisting in 96 participants of the School of Psychology in the most important Public University of Buenos Aires. Results show the presence of significant positive relationships among Emotional Intelligence, Vital Satisfaction and Well-being. Participants with high Emotional Intelligence show higher Vital Satisfaction as well as higher Personal and Family Protective Factors and Resilient Sources. Psychological Well-being of Emotional Intelligence subscales proved to be the best predictor of Satisfaction with Life and Personal Protective Factors. <![CDATA[The Zulliger Test: normative information about determinants in a simple of young people between 20 and 30 years old residing in the Autonomous City of Buenos Aires and its surroundings areas]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100062&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El Z Test (Zulliger, 1942) surgió como respuesta a la necesidad de contar con un instrumento que permitiera examinar simultáneamente a grandes grupos. Fue creado como test colectivo en diapositivas y posteriormente se convirtió en test de láminas (1954). Dada la validez y confiabilidad de sus resultados y la ventaja de demandar menor tiempo de administración que otras técnicas, es utilizado en diversos ámbitos del quehacer psicológico. En nuestro país se lo utiliza con frecuencia en el área de evaluación y selección de personal. El objetivo del presente trabajo es presentar los datos normativos para los determinantes en el Z Test, en una muestra de sujetos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y sus alrededores, en situación de selección de personal. La muestra, de carácter intencional, está compuesta por 157 sujetos de ambos géneros, con edades comprendidas entre los 20 y 30 años, con estudios secundarios o superiores.<hr/>The Z Test (Zulliger, 1942) arose in response to the need for an instrument to examine large groups simultaneously. It was created as a group test on slides and later it changed to a test on cards (1954). Given the validity and reliability of its results and the advantage of demanding less administration time than other techniques, it is used in various psychological fields. In our country it is frequently used in areas of evaluation and personnel recruitment. The purpose of this work is to present the normative information about determinants in The Z Test, in a sample of subjects residing in the Autonomous City of Buenos Aires and its surroundings areas, and applied to a personnel recruitment situation. The sample, by intention, is composed of 157 subjects of both genders, between 20 to 30 years old, with secondary education or higher. They were tested following the guidelines of the Argentine School. <![CDATA[Some observations to assess the ego functions of reality with the implementation of a graphical test]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100063&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Las Funciones Yoicas de Realidad: Prueba, Juicio y Adaptación, se consideran relevantes para el diagnóstico diferencial y para discriminar patología. El objetivo de este trabajo es realizar un análisis de indicadores gráficos en el Test Persona Bajo la Lluvia (PBLL) que posibiliten comprobar si PBLL puede ser una herramienta útil para evaluar las Funciones Yoicas. Su consigna propone dibujar una persona bajo la lluvia para evaluar mediante lo graficado la reacción emocional frente a una situación de crisis. Los instrumentos que se utilizan son: la Escala de Evaluación de las Funciones Yoicas de Realidad (EFYR) en el Psicodiagnóstico de Rorschach y el test Persona Bajo la Lluvia. La muestra está compuesta por 45 casos de sujetos entre 15 y 57 años. El análisis de los indicadores permite hipotetizar que el test Persona Bajo la Lluvia puede ser un instrumento sensible para evaluar estas funciones.<hr/>The ego functions of reality: Judgment, Adaptation and Reality, are relevant for the differential diagnosis and pathology distinction. The aim of this work is to make a approach to the analysis of the graphic indicators in the Draw a Person in the Rain Test (D.A.P.R) which would allow the specialist to assess The ego functions of reality (Test, Adaptation and Judgment), and check whether D.A.P.R. can be a useful tool for the differential diagnosis. The instruments used in this work are: The Scale for the Assessment of Reality Testing of the Rorschach Test and PBLL Test. The sample consists of about 45 participants between 15 and 57 years old, all residing in the City of Buenos Aires and Great Buenos Aires. There were two groups formed according to their ego function variabilities and their score in the Scale for the Assessment of Reality Testing. The analysis of the indicators allows the specialist to hypothesize that the D.A.P.R. test can be a useful tool for the analysis of these functions. <![CDATA[Effect of the introduction of negations on the difficulty of symbolic conditional arguments]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100064&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En este trabajo se estudió la dificultad para evaluar la validez de los argumentos condicionales Modus Ponens (MP), Modus Tollens (MT), Negación del Antecedente (NA) y Afirmación del Consecuente (AC) de contenido simbólico cuando se introducen negaciones explícitas en el antecedente y/o el consecuente de la premisa mayor. No se encontraron diferencias significativas entre los porcentajes de aceptación en MP y AC de acuerdo a la presencia o no de negaciones. En MT el argumento con antecedente y consecuente negado obtuvo un porcentaje de aceptación significativamente menor a los que tienen negado un sólo componente. En NA el argumento con ambas cláusulas negadas tiene un porcentaje de aceptación menor al resto. Se discuten las implicaciones teóricas de estos resultados a partir de su comparación con los patrones propuestos en Schroyens, Schaeken & D'Ydewalle (2001).<hr/>This paper studies the difficulty to evaluate the validity of conditional arguments Modus Ponens (MP), Modus Tollens (MT), Denying the Antecedent (NA) and Affirming the Consequent (AC) of symbolic content when explicit negations are introduced into the antecedent and/or the consequent of the main premise. No significant differences were found among the acceptance percentages in MP and AC according to the presence or absence of negations. In MT, the argument with antecedent and consequent denied obtained a significantly lower acceptance percentage than arguments with only one component denied. In NA, the argument with both clauses denied has a lower acceptance percentage than the rest. The theoretical implications of these results are discussed on the basis of their comparison with the patterns proposed in Schroyens, Schaeken & D'Ydewalle (2001). <![CDATA[Self concept and rearing practices perceived by school-age children: Theoretical approaches]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100065&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En este trabajo se presentan aspectos referidos al marco teórico del proyecto de investigación "Autoconcepto y percepción de pautas parentales de crianza por parte de los niños", enmarcado en el proyecto UBACyT P003 "Las prácticas parentales de crianza desde la perspectiva de los niños", dirigido por la profesora consulta María Julia García. El objetivo central de esta investigación es explorar las relaciones entre los modos en que los niños se perciben y autovaloran, y la percepción que poseen de las pautas de crianza de sus padres o cuidadores. Como instrumentos de indagación se emplearán: 1) la versión española del PEPPE ("Practiques Éducatives Parentales Perçues par I'Enfant") de Fortín, Cyr y Chénier (1997), adaptación a su vez del cuestionario PPI ("Parental Perception Inventory") de Hazzard, Christensen y Margolin (1983), a fin de indagar la percepción de los niños acerca de las pautas de crianza de sus padres; 2) la escala "Piers-Harris Children's Self Concept Scale" de Piers (1984), adaptada y validada al castellano por Gorostegui (1992) en Chile, con el objetivo de abordar el autoconcepto.<hr/>The objective of the present paper is to present aspects of the theoretical framework of the research project "Self concept and parents' rearing practices perceived by children", which is linked to the research project UBACyT P 003 "Parents' rearing practices from the children's perspective" under the direction of full professor María Julia García. The research discussed here has as main objective to explore the relations between children's self perception and self evaluation and children's perception of parents' rearing practices. The Spanish version of PEPPE ("Pratiques Éducatives Parentales Perçues par I'Enfant") by Fortin, Cyr y Chénier (1997), which is an adaptation of the PPI questionnaire ("Parental Perception Inventory") by Hazzard, Chsristensen y Margolin (1983) is employed to inquire about children's perception of parental rearing practices; the Spanish version of the "Piers-Harris Children's Self-Concept Scale" (1984), adapted and validated in Chile by Gorostegui (1992), is employed to explore children's self-concept. <![CDATA[Preliminary results from 7 provinces of argentina within a proposition of a National Assessment of Sensory Motor Intelligence for argentinean babies of 6 to 30 months old]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100066&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El objetivo es presentar los resultados preliminares de siete provincias argentinas correspondientes a una investigación que se enmarca en un proyecto UBACyT 2008-2010, cuyo título es "Evaluación Nacional de la Inteligencia Sensoriomotriz a bebés de 6 a 30 meses". El objetivo principal de dicha investigación es conocer las etapas del proceso de construcción de la inteligencia práctica en bebés argentinos en las distintas provincias de la Argentina y la elaboración de baremos a nivel nacional y por cada provincia, administrando la Escala Argentina de Inteligencia Sensoriomotriz (EAIS). La muestra se encuentra compuesta por 109 niños de las provincias de Santa Fe, Santa Cruz, Río Negro, Entre Ríos, Salta, Córdoba y Buenos Aires. En el análisis de los datos, se observó que el 67% de los niños evaluados obtuvieron resultados normales, 16.5% de riesgo y 3.7% de retraso. Es decir, el 20% de los niños evaluados obtuvieron resultados de riesgo y retraso.<hr/>The aim of this article is to present the preliminary results from seven provinces of Argentina within an investigation belonging to UBACyT 2008-2010, which title is "National assessment of the sensorymotor intelligence in babies of 6 to 30 months old". The main objective of the research is to assess the periods involved in the construction process of the practical intelligence in Argentinean babies from different provinces, as well as the elaboration of national and provincial percentiles, administrating the Argentinean scale of Sensorymotor intelligence (EAIS). The sample is composed by 109 babies from the Argentinean provinces of Santa Fe, Salta Cruz, Río Negro, Entre Ríos, Salta, Córdoba y Buenos Aires. In the analysis of the data, it was observed that 67% of the babies obtained normal results, 16.5% obtained results indicating risk and 3.7% delayed. In other words, 20% of the assessed babies obtained results indicating risk and delayed in the sensorymotor intelligence. <![CDATA[Group intervention in the filiatorio loop devices: analysis of some impacts on the parental role]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100067&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este trabajo se inscribe en el marco de la investigación UBACyT P432, "La juegoteca como dispositivo de intervención en el lazo filiatorio: su impacto en la constitución de la función parental". Se describirán las dificultades en el lazo filiatorio expresadas por los asistentes al Taller sobre "Crianza y Juego" que se llevó adelante en una escuela ubicada en las cercanías de una villa de emergencia de la Ciudad de Buenos Aires. La muestra fue de tipo incidental y se compuso mayoritariamente por inmigrantes de países limítrofes. Partimos de la hipótesis de que la participación en un dispositivo grupal centrado en la valoración de aspectos saludables de la crianza, incide en el lazo filial y en la función parental. Gracias a la observación y al método biográfico, circunscribiremos algunos cambios detectados en el discurso de los participantes tales como: el paso de una perspectiva individualista a otra interpersonal al valorar las problemáticas encarnadas por los hijos; el paso desde el aislamiento a la construcción de un proyecto compartido con otros padres.<hr/>This work is part of UBACyT, P432 research " The playground as intervention in the filiatory tie device: its impact on the establishment of the function parental" . Describing the difficulties expressed by participants at the workshop on "Rearing and game" carried in 2008 in a school located in the vicinity of a village of the Federal Capital emergency filiatory-loop. The sample was incidental and composed mostly of immigrants from neighboring countries. We start from the assumption of participation in a group device focused on healthy aspects of parenting assessment affects the subsidiary loop and the parental role. Through observation and biographical method, circumscribe changes detected in the speech of the participants, such as: pass an individualist perspective to other interpersonal to assess issues embodied by children, moving from isolation to build a project with other parents. <![CDATA[The Internet search engine as a cultural object: students' perspective]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100068&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Los motores de búsqueda son objetos culturales que presentan, como toda herramienta destinada a la organización y circulación de la información, desafíos de carácter semiótico y epistémico así como sesgos ideológicos. El presente artículo analiza el modo en que alumnos de escuela primaria conceptualizan el modo de funcionamiento de un buscador que usan asiduamente. La perspectiva teórica adoptada considera los aportes de la tradición sociohistórica vigotskiana y del constructivismo relacional piagetiano. El diseño metodológico se inscribe en un estudio cualitativo de casos en el que se emplean dos instrumentos de recolección: observaciones de clase (en el aula y en la sala de informática), y entrevistas clínico-críticas posteriores. Los resultados evidencian que en situaciones didácticas donde el buscador se convierte en objeto de análisis, los alumnos toman conciencia de que la construcción de las palabras clave los ubica en una situación de escritura para un "lector robot" que no coopera en la interpretación. Ante este problema, se proponen usar una sintaxis en la que las palabras se enlazan con signos diversos a los que adjudican funciones vinculadas con sus conocimientos del lenguaje natural. La contradicción se produce porque los motores de búsqueda utilizan una lógica más próxima a las matemáticas.<hr/>Search engines are cultural objects which represent semiotic and epistemological challenges as well as ideological bias, like every tool destined to the organization and circulation of information. This article analyzes the conceptualizations of elementary school students about a search engine that frequently used. The adopted theoretical perspective considers both the contribution of the Vigotskian sociohistorical tradition and the Piagetian relational constructivism. The methodological design consisted of a qualitative study of cases. Two data collection instruments are used: observations in the classroom and in the computer lab and post-clinical-critical interviews. The results show that in those didactic situations where the search engine becomes an object of analysis, the students develop awareness of the fact that the construction of keywords places them in a writing situation for a "robot reader" that does not cooperate in the interpretation. In view of this problem, they propose to use a syntax in which the words connect with different signs. But the students give to these signs functions linked with their own knowledge of the natural language. The contradiction occurs because the search engines use logic close to the mathematical languages. <![CDATA[The beginnings of play in infancy and its relation with dyadic affective regulation and the infant self-regulation]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100069&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Presentamos un programa de investigación longitudinal sobre 48 díadas madre-niño a los 6 meses y un seguimiento de 24 de las mismas a los 4/5 años que estudia el pasaje de la regulación afectiva diádica a la autorregulación en los niños (UBACyT P806). Se incluye una revisión teórica sobre la función del juego en la estructuración psíquica. El microanálisis de la interacción a los 6 meses mostró diferencias muy marcadas entre interacción cara a cara y juego libre con juguetes en cuanto a los recursos de autorregulación afectiva de los infantes. Se encontró, también una relación entre las variables de autoestima y funcionamiento reflexivo de las madres y las conductas de exploración lúdica con juguetes observada en los infantes. Estos resultados resaltan el lugar del juego con objetos como mediatizador en el logro de la transición de la regulación afectiva diádica a la autorregulación afectiva.<hr/>The present program is a follow up research on 48 mother-infant dyads studied when the infants were 6 months old and 24 of the same sample were studied at 4/5 years old about the transition between dyadic affective regulation and infant affective self regulation (UBACyT P806). A theoretical revision on the role of play in psychic development is included. Microanalysis showed differences between face to face interaction and free play interaction at 6 months regarding infant's self-regulatory resources. We also found a relationship between the variables maternal self esteem and reflective function in the mothers, and the exploratory play behaviors observed in the infants. These results underscore the role of play with toys as mediating factor in the transition from dyadic affect regulation to affective self-regulation. <![CDATA[The object of anguish: Husserl, Heidegger, Lacan. An approach through phenomenology and psychoanalysis]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100070&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este trabajo se propone elucidar el estatuto de la angustia como acto objetivante. Que la angustia es un afecto referido a un objeto es un tema de interés tradicional para el psicoanálisis y fenomenología. Nos proponemos demostrar tres cuestiones: a) una lectura de la Quinta de las Investigaciones Lógicas (1900-1) de Husserl revela que todo acto intencional no objetivante exige un acto objetivante del cual obtener su objeto de referencia; b) la angustia como afecto sin objeto es el producto de una interpretación habitual de las afirmaciones de Heidegger en ¿Qué es metafísica? (1949), mientras que una lectura más atenta revela un aspecto novedoso respecto del problema del objeto de la angustia; c) la necesidad husserliana del objeto en los actos no objetivantes, entre los cuales se encuentra la angustia, se corresponde con la exigencia del objeto resaltada por Lacan en el Seminario X (1962-3) en relación al objeto a.<hr/>The aim of this paper is to elucidate the character of anguish as an objectifying act. Anguish considered as a mode of affection referred to an object is a subject of traditional research in psychoanalysis and phenomenology. We intend to demonstrate three hypotheses: a) reading the Fifth of Husserl's Logical Investigations (1900-1) reveals that all non-objectifying intentional acts need an objectifying act from which to obtain its reference object; b) anguish as an objectless affection is the result of a common construal of Heidegger's statements in What is metaphysic? (1949), while a more careful reading reveals an unnoticed aspect regarding the problem of the object of anguish; c) the husserlian necessity of an object in non-objectifying acts, to which anguish belongs, corresponds with the need of an object highlighted by Lacan in the Seminar X (1962-3) with regard to the object a. <![CDATA[Logic of difference and logic of otherness: meaning and meaningless on Heidegger and Winnicott]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100071&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En el presente trabajo se intenta delinear el espacio del sentido y del sinsentido en la filosofía de Heidegger y en el psicoanálisis de Winnicott. Sostendremos la tesis de que ambos espacios se rigen en el caso de la Heidegger por la lógica de la diferencia y en el de Winnicott por la lógica de la alteridad. Para que poder justificar esta hipótesis de lectura se apela a la semiótica de la cultura de Lotman. La lógica de la diferencia y la de la alteridad son interpretadas como un mecanismo de producción de sentido denominado "efecto de frontera".<hr/>This paper attempts to delineate the space of meaning and meaningless in the philosophy of Heidegger and Winnicott´s psychoanalysis. We´ll argue the thesis that both spaces are governed in the case of Heidegger by the logic of difference and Winnicott in the logic of otherness. For can justify this hypothesis of reading appeals to cultural semiotics of Lotman. The logic of difference and otherness are interpreted as a mechanism of production of meaning called "frontier effect". <![CDATA[Cognitive and attitudinal factors implied in personalized systems and virtual tutorial in e-learning programs applied to teaching psychology]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100072&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El trabajo trata sobre los resultados de un relevamiento de las dimensiones cognitiva y actitudinal en programas de e-learning implementados a través de sistemas de personalización y tutoría virtual. En una plataforma de e-learning, un sistema de personalización posibilita la administración flexible de contenidos conforme a características de los educandos. El núcleo básico del estudio radica en evaluar el nivel de eficacia de un sistema de tutoría virtual sobre el aprendizaje significativo y las actitudes, en el contexto de programas de e-learning aplicados a psicología. Se realizó un abordaje empírico con una muestra de 200 estudiantes de psicología extraída aleatoriamente, quienes realizaron actividades de e-learning bajo dos condiciones experimentales: a) implementadas sobre plataformas con tutoría online y b) implementadas sobre plataformas de e-learning sin dicha tutoría. Posteriormente, se administraron cuestionarios semiestructurados para indagar el impacto cognitivo y actitudinal de la experiencia. Los resultados revelan una incidencia significativa del sistema de tutoría virtual sobre las variables bajo estudio.<hr/>This work is about the results of cognitive and attitudinal dimensions´ survey from an e-learning program implemented through personalized systems and virtual tutorial. In an e-learning platform, a personalized system makes possible a flexible administration of contents according to students' characteristics. The aim of the study was to determine the level of effectiveness of the virtual tutoring system on significant learning and attitudes, in the context of e-learning programs applied to psychology. An empirical study with a random sample of 200 university students was made. The subjects made activities of e-learning under two experimental conditions: a) implemented on platforms with a virtual tutorial online and, b) implemented on platforms of e-learning without this tutorial. Semi-structured questionnaires were then administered to explore cognitive and attitudinal impact of the experience. The results reveal a significant incidence of the virtual tutorial system on the variables under study. <![CDATA[The indigenous community and its rights: debates on ethical research in social science]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100073&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En el presente artículo se realiza una revisión crítica de los principales documentos de la ética de la investigación ─el Código de Nüremberg (1947), la Declaración de Helsinki (1964), el Informe Belmont-Principios éticos y guías para la protección de sujetos de investigación (1979), las Pautas éticas internacionales para la investigación biomédica en seres humanos (1982) y la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de UNESCO (2005)─ centrados en el resguardo y la protección de la autonomía de los sujetos. Asimismo, se analizarán algunas perspectivas críticas del campo de la filosofía y la ética que ponen en cuestión la hegemonía de esta concepción de la ética. Por último, se considerará, a partir del análisis del caso de los yanomami en Brasil, cómo la investigación social con comunidades indígenas desafía la presente visión autonomista y permite esbozar visiones comunitarias de la ética.<hr/>A critical analysis of the main documents of ethics of research is carried out ─Nüremberg Code (1947), Helsinki Declaration (1964), Belmont Report Ethical principles and guidelines for the protection of human subjects in research (1979), International ethical guidelines for biomedical research involving human subject CIOMSOMS, (1982) and UNESCO Declaration on bioethics and human rights (2005)─. Those documents focus on the protection of individual autonomy. Also, some critical philosophy and ethics views that challenge the hegemony of this ethics conception are analyzed. Finally, through the Indigenous yanomami community from Brazil as a case analysis, it will be considered how social research with indigenous communities challenges the autonomous perspective and allows presenting a communitarian view on ethics. <![CDATA[Problematical issues regarding to the listening of children and adolescents at judicial processes]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100074&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Para el desarrollo de este análisis se toma como punto de partida el proceso de reformulación en el contexto internacional que se inicia con la concepción del niño como sujeto activo de derecho, recogida primeramente por instrumentos internacionales y luego asimilada al ordenamiento jurídico argentino. Se analizan las posturas doctrinales que dieron origen al debate instaurado entre el principio de autonomía progresiva reconocido por la Convención sobre los Derechos del Niño y el régimen de capacidad de las personas menores de edad regulado en el Código Civil Argentino. Se expone específicamente el tema de la defensa técnica a través de la función del Abogado del Niño. Por último, se intenta reflexionar sobre su aplicación en las prácticas judiciales, en virtud de las contradicciones observadas entre las instituciones subsistentes propias del régimen anterior y las creadas a la luz del nuevo paradigma de protección integral de los derechos del niño.<hr/>This article focuses on the analysis of rethinking (in the international context) the concept of the child as an active subject of law collection; first by international instruments and, then, its implications for the assimilation to the Argentinean legal system. The doctrinal positions are analyzed by giving rise to debates between the autonomy progressive principle recognized by the Convention on the Rights of Children and the regime of capacity of the people younger than age regulated in the Argentinean Civil Code. Set out specifically the issue of technical defence through the role of Lawyer of the Child. Finally, I try reflect on its application in the judicial practices, under the contradictions between the institutions remaining own from the previous regime and the created in the light of the new paradigm of comprehensive protection of children's rights. <![CDATA[The academic structure of educational system revised: the organization of technical education track. 1955-1967]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100075&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt En este artículo se presentan los resultados obtenidos en la cuarta etapa del proyecto de investigación en el cual se reconstruye la evolución histórica de la estructura académica del sistema educativo nacional desde el plano curricular. En el proyecto se plantea como hipótesis principal que la evolución de la estructura académica constituye un indicador clave para analizar la distribución de saberes socialmente significativos en la sociedad. Su evolución daría cuenta de la forma en que el Estado ha organizado la distribución de conocimientos en la población, a través de la definición del rango de obligatoriedad y de circuitos educativos, en cada período histórico para diferentes grupos sociales. En tal sentido en este artículo se describe la organización inicial de la educación técnica durante las décadas de 1950 y 1960.<hr/>This article focuses on the results of the fourth part of this research project: the reconstruction of the historical evolution of the academic structure of the Argentinean educational system from the curricula point of view. The main hypothesis considers that evolution of academic structure constitutes an indicator of the distribution of significant knowledge in the society. This historical evolution gives insights about the ways in which the Argentinean State has organized the distribution of knowledge across the formal education, through the definition of the obligatory period of schooling and educational tracks, in every historical period, for different social groups. Thus, the article describes the original organization of technical education track among the '50s and the '60s. <![CDATA[The didactic trace: collective construction of teachers and former students of Psychology career, UBA]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100076&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Los primeros egresados de la Carrera de Psicología han narrado, como entrevistados, el modo en que recuerdan haber sido formados, en los inicios, por los profesores del momento. En esos relatos, aparecen señales de un enfoque particular de la enseñanza de la Psicología, para la formación de profesionales en esa disciplina. Este trabajo se propone rescatar de las entrevistas realizadas, algunas historias de enseñanza y aprendizaje en relación al contexto socio institucional en que se dieron, recreando el escenario del momento, para recuperar representaciones, creencias, pensamientos y valores que pudieron tener estudiantes y profesores en los inicios de la Carrera, en relación con el lugar que ocuparon los transmisores cuyos conocimientos fueron valorados. Se trata también de identificar algunos elementos significativos de la naturaleza narrativa del saber pedagógico en relación a la transmisión del contenido psicológico y el impacto discursivo de la enseñanza referida al conocimiento disciplinar que "trazó marcas".<hr/>The first graduates of the Psychology career have narrated, as respondents, how they remember having been formed in the beginning, by the professors of the moment. In these stories, signs of a particular approach to teaching psychology for the training of professionals in that discipline. This work aims to rescue from the interviews, some stories of teaching and learning in relation to socio-institutional context in which they were recreating the scene of the time, to retrieve representations, beliefs, thoughts and values that might have students and teachers in the early stages of the career in relation to the place of transmitters whose skills were valued. It is also to identify some significant elements of the narrative nature of pedagogical knowledge regarding the transmission of psychological content and impact of teaching discourse referring to the disciplinary knowledge that "drew brands". <![CDATA[Expository text revision: Are some texts better than others for comprehension?]]> http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862010000100077&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Los textos expositivos son una importante herramienta para el aprendizaje. Los métodos que se proponen mejorar la calidad de estos textos reciben el nombre de procedimientos de revisión de textos. El objetivo de este trabajo fue realizar un recorrido a través de tres de ellos: procedimiento de repetición de términos, método causal-temporal y método de incremento de la densidad de relaciones, a fin de señalar sus posibilidades y limitaciones. A partir de los resultados de las investigaciones que los han utilizado, es posible proponer que el método de repetición de términos parece ser adecuado para promover un recuerdo literal del texto, dado que facilita el establecimiento de conexiones entre oraciones contiguas. El método causal-temporal parece más adecuado para promover una comprensión profunda del texto expositivo histórico. Y, el método de incremento de la densidad de relaciones parece adecuado para promover una comprensión profunda de cualquier tipo de texto expositivo.<hr/>Expository texts are an important tool for learning. The methods designed to improve their quality are called text revision procedures. The goal of this article was to present three of them: the argument-overlap procedure, the causal constructionist method, and the procedure of increasing coherence relations, in order to signal their possibilities and limitations. Given the results of the studies that have tested them, it is possible to suggest that the argument-overlap procedure seems appropriate to promote text recall, given that it facilitates the establishment of local connections. The causal constructionist method seems more appropriate to promote a deep comprehension of history texts. And, the method of increasing coherence relations seems appropriate to promote a deep comprehension of any expository text.