Resumen

DE SENZI ZANCUL, Mariana  y  APARECIDA VIVEIRO, Alessandra. Le laboratoire dans l'enseignement de la science comme un espace privilégié pour les étapes de planification de la conduite supervisée. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2012, vol.7, n.2, pp.22-29. ISSN 1850-6666.

L'objectif de cette étude était d'examiner les contributions possibles de régence de planification du développement au Laboratoire de l'enseignement des sciences pour le cours en enseignement supervisé de biologie. À cette fin, nous avons appliqué un questionnaire ouvert à 16 étudiants de la Licence en sciences biologiques, identifier la perception initiale de l'activité au début du cours, l'évolution de ces perceptions dans le temps et leurs opinions sur le potentiel et limites de l'utilisation de cet espace pour la préparation des leçons. Par expérience, étudiants rapporté la perception du laboratoire comme un espace de collaboration qui ont permis d'améliorer, en pratique, et donner accès à des matériaux divers pourles classes d'enrichissement. Les activités du Laboratoire de l'éducation a permis à la scène a rencontré les aspects fondamentaux de la formation des enseignants constituant un espace de réflexion sur la construction et le renforcement de l'identité enseignante.

Palabras clave : Formation des enseignants; Formation supervisée; Planification; Conduite; Enseignement des sciences de laboratoire.

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