Resumen

DOS SANTOS NORA, Paulo  y  DIAS BROIETTI, Fabiele Cristiane. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2018, vol.13, n.1, pp.01-14. ISSN 1850-6666.

Cet article consiste en une étude sur les pratiques scientifiques (PC) envisagées dans les questions scientifiques du PISA. Sur la base des analyses des déclarations et des réponses attendues, nous avons cherché à identifier et analyser les Pratiques Scientifiques présentes dans les questions, à savoir: formuler des questions; développer et utiliser des modèles; planifier et mener des enquêtes; analyser et interpréter les données; faire usage de la pensée mathématique et computationnelle; construire des explications; argumenter à partir de preuves et; obtenir, évaluer et communiquer l'information. C'est une recherche principalement qualitative soutenue par les hypothèses méthodologiques de l'analyse de contenu. les questions ont été analysées impliquant des concepts chimiques de preuves des années 2000 à 2015, pour un total de 59 questions Compte tenu de ces pratiques comme catégories a priori, à travers l'analyse a mis en évidence les résultats suivants: construire des explications; analyser et interpréter les données; et pour planifier et mener des enquêtes, les Pratiques Scientifiques les plus mises en évidence dans les problématiques, pratiques en accord avec les compétences requises par PISA. En outre, il a été démontré que les PC sont des actions qui aident à comprendre les phénomènes et à résoudre les problèmes, contribuant ainsi à l'apprentissage scientifique.

Palabras clave : Pratiques scientifiques; Questions du PISA; Contenu chimique.

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