Resumen

VILLARRUEL FUENTES, Manuel; PEREZ SANTIAGO, Fernando  y  ALARCON SILVA, Gladis. Caracterización de la identidad docente a partir de la comunicación en foros virtuales de capacitación. Cienc. docencia tecnol. [online]. 2015, n.50, pp.120-143. ISSN 1851-1716.

O desenvolvimento do currículo pelos professores é o fator que melhor explica o sucesso de uma instituição educativa. Por isso é necessário que eles assumam uma identidade docente que lhes permita cumprir sua função acadêmica e social, mas também, atuarem como agentes culturais. Com base nisso, procurou-se a caracterização da identidade de um grupo de professores que desenvolvem o seu trabalho em um Instituto Tecnológico do México. O estudo foi baseado na «Análise de Conteúdo» e considerou 28 professores que participaram durante oito meses de um curso virtual de especialização sobre competências docentes, através do ambiente virtual de aprendizagem Moodle. A partir da análise de sua participação em 10 fóruns de discussão foi possível reconhecer uma identidade marcadamente institucional, alinhada com o discurso oficial, em favor do sentido funcionalista da educação.

Palabras clave : Educação a distância; Prática educativa; Identidade docente; Análise de conteúdos; Fóruns virtuais.

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