Resumen

MAINA, Melisa  y  BASEL, Valentín. Leer y jugar en pantalla: ficción digital y su potencialidad en educación. Cienc. docencia tecnol. [online]. 2023, n.67, pp.4-4. ISSN 1851-1716.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.33255/3467/1527.

A incorporação da tecnologia na vida cotidiana tem se acelerado nos últimos anos, mudando as práticas que as crianças desenvolvem com a tecnologia. Embora o fenômeno seja recente e ainda não tenha sido suficientemente estudado, o uso de tecnologias pelas crianças, visto principalmente como uma distração ou entretenimento fútil, pode agora ser considerado um elemento importante na sala de aula. Neste artigo nos perguntamos sobre literatura digital ou ficção e sua relação com a educação. Vamos nos concentrar em expor algumas potencialidades e as dificuldades teóricas e técnicas apresentadas pela incorporação da ficção digital no sistema educacional ibero-americano. Com base em uma análise qualitativa e detalhada das ficções digitais, apresentaremos suas potencialidades, estabelecidas ao longo de dois eixos: a) hibridismo do contexto cultural e b) ficção e jogo. Ao mesmo tempo, refletimos sobre as dificuldades de sua incorporação ao sistema educacional, focalizando três questões: inacessibilidade, preço e idioma. Finalmente, apresentamos o desenvolvimento de uma ficção digital em espanhol utilizando software livre.

Palabras clave : ficção digital; literatura infantil e juvenil; educação; software livre.