Resumen

LEIVAS, Marcela. Desigualdade Educativa e racionalidade diferencial entre o Ciclo Básico e o Ciclo Orientado de escolas de ensino médio argentino e bonaerense. Prax. educ. [online]. 2019, vol.23, n.2, pp.1-16. ISSN 0328-9702.  http://dx.doi.org/https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa2019230205.

Este artigo oferece uma contribuição ao estudo macroestrutural da Desigualdad e Educativa. Fundamenta se a existência de uma racionalidade diferenciada entre o Ciclo Básico e o Ciclo Orientado do ensino médio nacional, como o bonaerense, para o período 2001/1015. Evidencia se dito comportamento a partir da análise de indicadores, da matrícula e da eficiência interna das estatísticas contínuas do ministério nacional e provincial e os censos nacionais de população de 2001 e 2010. Esta descoberta é interpretada a partir dos aportes teórico metodológicos críticos da Sociologia da Educ ação. Neste caso, desde a perspectiva estrutural genética ( Bourdieu y Wacquant, 2005 ). A partir daí, interpreta se o comportamento histórico estrutural da escola média no meta campo do Estado. Incorpora se também a categoria de hegemonia (Gramsci, 19 67), o que torna complexo o estudo da relação sistema educativo poder.

Palabras clave : Desigualdade educativa; Ciclo básico e orientado; Tendências macroestruturais; Sociologia da Educação; Racionalidade diferenciada.

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