Resumo

ARDILES, Martha. Experiencias formativas en la escuela secundaria: Entre el control y la novedad en las acciones evaluativas. Prax. educ. [online]. 2014, vol.18, n.1, pp.34-43. ISSN 0328-9702.

La investigación que aquí presentamos sobre la experiencia escolar formativa vivida por alumnos y profesores, recupera para este texto el análisis de un fragmento vinculado a las acciones evaluativas. Realizamos entrevistas en profundidad a alumnos y docentes de una escuela preuniversitaria con el objetivo de indagar acerca de las características que asume la experiencia escolar evaluativa de alumnos y docentes en esta escuela secundaria y cuáles son las lógicas de acción respecto de los procesos evaluativos. El análisis de las entrevistas nos remite a las huellas y marcas que deja la evaluación en los alumnos como así también a las lógicas que atraviesan el trabajo de los profesores. Finalmente reflexionamos sobre las prácticas "emergentes", "residuales" y "vigentes" para relacionarlas a otras experiencias escolares formativas y profundizar estudios sobre las desigualdades en la escuela secundaria y en el resto del sistema.

Palavras-chave : Escuela secundaria; Experiencia escolar; Evaluación; Alumnos; Profesores.

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