Resumo

GUERRERO-ORTIZ, Carolina  e  MENA-LORCA, Jaime. Modélisation dans l'enseignement des mathématiques: professeurs de mathématiques et mathématiques, leurs stratégies. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2015, vol.10, n.1, pp.1-13. ISSN 1850-6666.

Nous présentons les résultats d'une étude comparative entre les trajectoires et les stratégies de modélisation mobilisées par les mathématiciens et professeurs de mathématiques qui ont été confrontés à une situation qui implique la construction d'un modèle mathématique. La recherche a été menée dans une approche qualitative et concerne un groupe de professeurs de mathématiques du lycée et une étude de cas avec des chercheurs en mathématiques. Les résultats montrent que le processus de construction d'un modèle mathématique diffère principalement par le type de processus cognitifs développés dans les deux groupes d'étude et les trajectoires de modélisation dépendent des représentations graphiques que les individus utilisent pour résoudre le problème.

Palavras-chave : Matemáticas; Modelización; Registros de representación; Profesores; Trayectorias de modelación.