Resumo

CORDENONZI, Walkiria Helena  e  PINO, José Claudio Del. Un andragogique construit pour évaluer la pensée informatique chez les adultes. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2021, vol.16, n.1, pp.41-55. ISSN 1850-6666.

Aujourd'hui, de nombreux citoyens ont accès à Internet et aux appareils mobiles, tels que les téléphones portables, par exemple, et les utilisent pour effectuer leurs tâches privées et professionnelles. Ces changements ont obligé les sujets à maîtriser le numérique. Cependant, ces connaissances ne sont plus suffisantes, car elles sont encouragées à produire de la technologie, au lieu de simplement la consommer, afin de satisfaire le marché du travail en tant que professionnel, quel que soit leur domaine d'expertise. Pour qu'un sujet devienne un agent de production de technologie, il est recommandé qu'il développe au moins des compétences en résolution de problèmes, plus précisément la Pensée Computationnelle (PC) - une compétence souhaitable pour les citoyens du 21e siècle. Ce travail visait à comprendre et à analyser le développement de la PC chez l'adulte et à cet effet propose une méthode d'évaluation du processus d'enseignement et d'apprentissage de la pensée computationnelle. La proposition de la construit andragogique innovante, basée sur la théorie de l'apprentissage significatif et de l'andragogie, dans laquelle un modèle de référence de la pensée computationnelle, la planification d'un cours et un modèle d'évaluation ont été définis, obtient la classification du sujet comme alphabétisé en code, Penseur informatique débranché ou aucun d'entre eux.

Palavras-chave : Évaluation de la pensée informatique; Andragogie; Apprentissage significatif; Pensée informatique.

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