Resumo

GODOI, Marcos; BORGES, Cecilia  e  AYOUB, Eliana. Equidade de gênero nas aulas de um professor de educação física: um estudo de caso. Educ. fís. cienc. [online]. 2021, vol.23, n.1, pp.159-159. ISSN 2314-2561.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.24215/23142561e159.

O objetivo desta pesquisa foi analisar as razões de agir de um professor de educação física em episódios de ensino que envolveram diferenças de gênero e de habilidades dos estudantes. Neste estudo de caso, foram realizadas observações e filmagem de onze aulas da turma do 6º ano e entrevistas de autoconfrontação com o professor. Nos nove episódios de ensino analisados, notou-se que, nas aulas deste professor, existe uma ênfase na adaptação das regras dos esportes e dos jogos; ele propõe uma pontuação maior para o gol das meninas no handebol e no futsal; alterna os gêneros na escolha das equipes e os últimos estudantes escolhem suas equipes e qual equipe começa jogando; valoriza a resolução de problemas e as estratégias de jogo; realiza provas coletivas no atletismo, somando a pontuação de todos os membros da equipe; adapta a distância do saque do voleibol de acordo com o nível de habilidade dos estudantes; no jogo de queimada, as meninas podem queimar meninas e meninos e os meninos só podem queimar meninos. A razão de agir deste professor revela seu esforço para equilibrar as relações entre meninos e meninas, mais ou menos habilidosos, possibilitando a vivência de experiências de equidade de gênero nas aulas.

Palavras-chave : Educação Física; Ensino; Equidade; Gênero; Habilidades.

        · resumo em Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )