Resumo

ZOMPERO, Andréia de Freitas  e  LABURU, Carlos Eduardo. Les activités d'investigation dans l'Enseignement des Sciences dans la perspective de la théorie de l'Apprentissage Significatif. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2010, vol.5, n.2, pp.12-19. ISSN 1850-6666.

Cette étude présente une réfléxion sur la Théorie de l'Apprentissage Significatif liée aux activités d'investigation dans l'enseignement des Sciences en établissant un rapprochement entre les deux. Pour cela, on a presenté des points théoriques relevants de la Théorie de l'Apprentissage Significatif qui ont un rapport avec l'utilisation des activités d'investigation dans l'enseignement des Sciences. Même si ces activités présentent des différentes approches, quelques caractéristiques sont communes à elles, comme par exemple, l'existence d'un problème à être recherchée ; l'émission des hypothèses par les élèves; la perception des évidences; la conclusion et la divulgation des données obtenues, ainsi comme dans le domaine des Sciences. Les résultats obtenus montrent quelques caractéristiques pertinentes aux activités d'investigation dans l'enseignement qui font aussi référence à l'Apprentissage Significatif, comme l'engagement de l'étudiant, l'émission d'hypothèses, la résolution de problèmes, entre autres, ce qui met en valeur la proximité entre telles activités et la théorie mentionnée.

Palavras-chave : Enseignement des Sciences; Activités d'investigation; Apprentissage Significatif.