Resumen

DIAS CAVALCANTI, Eduardo Luiz; M. G. CARDOSO, Thiago; DA SILVA MESQUITA, Nyuara Araújo  y  BARBOSA SOARES, Márlon Herbert Flora. Perfil Químico: debatendo ludicamente o conhecimento científico em nível superior de ensino. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2012, vol.7, n.1, pp.73-85. ISSN 1850-6666.

Neste artigo vamos explorar o uso de jogos no ensino de ciências, mais precisamente, química. O "Jogo perfil químico" foi desenvolvido de acordo com as regras de um jogo comercializável da GROW®, contendo um tabuleiro, cerca de 100 cartas, 10 fichas vermelhas, 6 azuis e 6 peões. Os jogadores devem adivinhar o perfil com um máximo de dez pistas de acordo com o número de sua escolha. Ao iniciar o jogo os alunos tentam adivinhar os perfis, que podem ser Elementos Químicos, Cientista, Laboratório Químico ou Vidraria. A ideia básica é que por meio do jogo os alunos/jogadores discutam conceitos, aplicações, história de cientistas e vidrarias diversas, encontrados em um laboratório de ciências. Os alunos discutem durante o jogo e o professor observa os erros e falhas conceituais avaliando os alunos de forma lúdica, realizando uma avaliação formativa e diagnóstica. Assim, o professor pode refletir sobre o seu conteúdo sentindo como pode facilitar ou melhorar sua disciplina, tornando-a atraente e produtiva para os estudantes.

Palabras clave : Jogos didáticos; Ensino de química; Jogos e avaliação em ensino de Química.

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