Abstract

MIRANDA, Carlos  and  ANDRES, Ma. Maite. Enseignement de la physique dans un contexte de production sociale, basé dans le dialogue de connaissances. Cas : La route du cacao. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2012, vol.7, n.2, pp.30-40. ISSN 1850-6666.

Dans les dernières décennies on trouve une clameur mondiale par rapprocher la connaissance scientifique au citoyen, afin qu'il puisse s'approprier de lui et l'utiliser pour son bénéfice et collectif, dans un entourage socio-naturel. Dans l'approche nommée popularisation des sciences, il y a trois postures, cette recherche nous assumons la posture nommée dialogue de connaissances comme une interaction parmi  les connaissances qui sont produits par la communauté scientifique et  ceux-là qui sont produits par quelque communauté productrice sociale dans un contexte pertinent pour la personne qui apprend. On a réalisé une étude dirigée à la création d'une stratégie d'enseignement de la physique où on promeut le dialogue de connaissances, entre les connaissances construites et utilisées par une communauté productrice, et la connaissance de la communauté scientifique, dans le contexte de « La Ruta del Chocolate ». Ce permet proposer une méthodologie pour l'enseignement de la science qui intègre connaissances et promeut l'apprentissage dans le contexte social. Cette méthodologie peut être appliquée tant à l'éducation  formelle comme à l'éducation informelle.

Keywords : Dialogue de connaissances; Enseignement de la physique; Apprentissage dans le contexte socio-productif.

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