Resumo

OSSIAN GADELHA DE LIMA, José  e  RODRIGUES LEITE, Luciana. O processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Química: o caso das escolas do ensino médio de Crateús/Ceará/Brasil. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2012, vol.7, n.2, pp.72-85. ISSN 1850-6666.

Este trabalho teve por objetivo estudar a realidade vivida por estudantes e professores do Ensino Básico do município de Crateús/Ceará/Brasil diante do processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Química, tentando identificar as causas do baixo nível de aprendizado e o pouco interesse dos alunos pela Química. Para a coleta de dados, foram elaborados dois tipos de questionários. Um foi aplicado a 08 (oito) docentes e outro a 60 (sessenta) discentes de 03 (três) Escolas Públicas do Ensino Básico da região de Crateús. A partir dos resultados, dois grandes fatores podem ser apontados como contribuintes para o fracasso do processo de ensino e aprendizagem de Química no Ensino Médio. Um está relacionado ao Ensino Fundamental pelo qual esses alunos passaram. Nas disciplinas básicas e essenciais (Português e Matemática) não tiveram uma aprendizagem satisfatória e não adquiriram conhecimentos básicos necessários à compreensão dos conteúdos abordados no Ensino Médio. O outro se refere à formação dos professores que não alcança a qualidade necessária para que possam desempenhar um bom trabalho. Com sua formação insatisfatória, os professores são obrigados a ministrar aulas de baixa qualidade, desvinculando a Química da realidade dos alunos.

Palavras-chave : Processo de ensino e aprendizagem; Ensino de Química; Crateús; Ensino Médio.

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