Resumo

BRICENO MARTINEZ, John Jairo  e  BENARROCH BENARROCH, Alicia. Conceptions et croyances sur le science, L'Enseignement et l'Apprentissage professeurs universitaires des. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2013, vol.8, n.1, pp.24-41. ISSN 1850-6666.

L'étude des conceptions et des croyances chez les enseignants a acquis une grande importance ces dernières années, car c'est en celles-ci que le potentiel pour changer la pratique éducative réside. Même si la recherche sur les connaissances et les croyances des enseignants est appréciée à l'école primaire et secondaire, on constate un intérêt croissant sur celles des professeurs universitaires depuis quelque temps. Dans cette recherche, des entretiens semi-structurés sont faits afin de rechercher dans les connaissances et les croyances de cinq professeurs universitaires en sciences colombiens sur a) nature de la science, b) apprentissage scientifique et c) enseignement des sciences. Ceux-ci vont complémenter les données obtenues sur les mêmes thèmes dans les tests papier-crayon. On conclut que les conceptions empiristes de la science sont plus abondantes que celles qui sont constructivistes et que celles qui sont réductrices sur l'enseignement. On a aussi trouvé une certaine ignorance sur le processus d'apprentissage.

Palavras-chave : Concepts et croyances; Sciences de l'éducation; Professeures universitaires.

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