Resumen

VASQUES BRANDAO, Rafael; SOLANO ARAUJO, Ives  y  VEIT, Eliane Angela. Une étude de cas pour donner un sens de la thèse que la modélisation scientifique peut être considérée comme un champ conceptuel. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2014, vol.9, n.1, pp.1-21. ISSN 1850-6666.

Dans un travail récent nous avons défendu la thèse que la modélisation scientifique peut être considérée comme un champ conceptuel sous-jacent au domaine spécifique des champs conceptuels de la physique. Cet article présente les résultats d'une étude de cas exploratoire visant à rendre un support empirique à cette thèse. Les résultats se rapportent aux conceptions du modèle scientifique, aux progrès et aux difficultés d'une élève de Maîtrise en Enseignement de la Physique dans le processus de conceptualisation du réel et aux deux invariants opératoires qu'elle a utilisé dans les activités de modélisation proposées pour un cours de troisième cycle, en soulignant la modélisation computationnelle appliquée à l'enseignement de la physique.

Palabras clave : Modélisation scientifique; Champ conceptuel; Operative invariant; Modélisation computationnellee; Enseignement de la physique.

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