Resumen

ALBUQUERQUE HEIDEMANN, Leonardo; SOLANO ARAUJO, Ives  y  VEIT, Eliane Angela. Les activités expérimentales et les activités basées sur des simulations par ordinateur: quels sont les principaux facteurs qui influencent la décision des professeurs à mener ou non ces pratiques en salle de classe?. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2014, vol.9, n.2, pp.42-57. ISSN 1850-6666.

Il existe plusieurs études qui ont souligné les potentialités liées à l'utilisation d'activités expérimentales (AE) et d'activités basées sur des simulations par ordinateur (ASO) dans l'enseignement de la physique. Cependant, la réalité des écoles montre que peu de professeurs mettent en ouvre ces ressources d'apprentissage d'une manière systématique dans leurs classes. Dans cet article, nous analysons les principaux facteurs qui influencent la décision des professeurs de physique à utiliser ou non des AE et des ASO en tant que stratégies d'enseignement. Appuyées sur la Théorie du Comportement Planifié de Icek Ajzen, nos données indiquent que, en plus des aspects liés à l'infrastructure disponible et à l'aptitude que les professeurs croient avoir pour conduire ces activités, leurs intentions de les utiliser sont également influencées par des facteurs liés à leurs connaissances théoriques sur le potentiel et les limitations des AE et des ASO dans enseignement de la physique. Les résultats suggèrent que les cours de formation de professeurs devraient diriger leurs efforts non seulement dans le but de familiariser les futurs professeurs avec un grand nombre d'expérimentations et de simulations qui leur permettent d'utiliser des AE et des ASO en tant que stratégies d'enseignement, mais aussi de leur faire prendre conscience du potentiel théorique et des limitations de ces stratégies.

Palabras clave : Activités expérimentales; Simulations par ordinateur; Formation de professeurs; Théorie du Comportement Planifié.