Abstract

PETRUCCI, Diego. Vision et les attitudes envers les sciences naturelles: implications pour l'enseignement. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2017, vol.12, n.1, pp.29-42. ISSN 1850-6666.

Cet article a commencé comme une conférence à la 1ère Rencontre nationale des étudiants de Sciences de la Terre à la Faculté de l'astronomie et de géophysique de l'UNLP en 2015, puis a évolué dans sa forme actuelle. Dans ces les visions de la science et des scientifiques parmi les étudiants et leur relation avec les attitudes envers la science, y compris la science scolaire encourageante sont discutées. La nécessité d'examiner ces questions lors de la réflexion sur l'enseignement des sciences se pose alors. Une proposition de ce qu'un élève doit savoir pour parvenir à une bonne compréhension de la nature de la science est présentée. Pour aller dans ce sens, il est soutenu contre la conception traditionnelle de l'existence de "la" méthode scientifique et une perspective sur une méthodologie scientifique plus proche de l'activité scientifique, qui se compose d'outils utiles pour l'apprentissage des sciences naturelles est proposée. Les caractéristiques des connaissances scientifiques sont également discutées. Considérations didactiques Enfin découlant des arguments, identifier les aspects qui peuvent être abordés dans l'enseignement et la communication publique de la science pour encourager dans la décision des jeunes de poursuivre des carrières scientifiques. Este présent article a commencé comme une conférence publié dans la 1ère Rencontre nationale des étudiants de Sciences de la Terre à la Faculté de l'astronomie et de géophysique de l'UNLP en 2015, puis a évolué dans sa forme actuelle. Dans ces les visions de la science et des scientifiques parmi les étudiants et leur relation avec les attitudes envers la science, y compris la science scolaire encourageante sont discutées. La nécessité d'examiner ces questions lors de la réflexion sur l'enseignement des sciences se pose alors. Une proposition de ce qu'un élève doit savoir pour parvenir à une bonne compréhension de la nature de la science est présentée. Pour aller dans ce sens, il est soutenu contre la conception traditionnelle de l'existence de "la" méthode scientifique et une perspective sur une méthodologie scientifique plus proche de l'activité scientifique, qui se compose d'outils utiles pour l'apprentissage des sciences naturelles est proposée. les caractéristiques des connaissances scientifiques sont également discutés. Considérations didactiques enfin découlant des arguments, en identifiant les aspects qui peuvent être abordés dans l'enseignement et la communication publique de la science pour encourager les jeunes de la décision d'étudier les carrières scientifiques sont présentées.

Keywords : Nature des sciences naturelles; De l'image scientifique; La méthodologie scientifique; Les connaissances scientifiques; Les théories scientifiques.

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