Resumen

CARMINATTI, Nayra Luiza  y  CLEMENT, Luiz. Evidências de validade de uma escala para medir engajamento e interesse de estudantes em aulas de física. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2018, vol.13, n.1, pp.01-09. ISSN 1850-6666.

Ce travail présente le processus d'élaboration et de recherche de preuves de validité d'un instrument sous la forme d'une échelle Likert qui vise à évaluer l'intérêt et l'engagement des lycéens à mener des activités didactiques pour résoudre des problèmes dans la discipline de Physique. La version finale de l'échelle est composée d'un affirmatif principal, "a participé aux activités de la résolution des exercices et des problèmes parce que...", suivie par dix-huit éléments qui le complètent. L'échelle a été appliquée à un ensemble de 377 étudiants élèves du secondaire. Les analyses statistiques suivantes ont été réalisées: analyse factorielle, extraction des principaux composants, analyse de la consistance interne et corrélation Pearson. Quatre facteurs représentatifs ont été trouvés, ainsi caractérisés: l'engagement cognitif et comportemental (α = 0,8), l'intérêt individuel (α = 0,7), l'intérêt situationnel (α = 0,7) et l'engagement émotionnel (α = 0,9), qui représentent 50,3% de la variabilité des données. Les résultats attribuent la confiance et la crédibilité à l'échelle et le rendent capable d'être utilisé dans les enquêtes qui concentrent l'intérêt et l'engagement des étudiants dans les classes de physique.

Palabras clave : Échelle Kert; Intérêt; Engagement; Enseignement de la physique.

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