Resumen

VILLARRUEL FUENTES, Manuel; PEREZ SANTIAGO, Fernando  y  ALARCON SILVA, Gladis. Caracterización de la identidad docente a partir de la comunicación en foros virtuales de capacitación. Cienc. docencia tecnol. [online]. 2015, n.50, pp.120-143. ISSN 1851-1716.

El despliegue del currículo por parte de los maestros es el factor que mejor explica el éxito de una institución educativa. Por ello es necesario que asuman una identidad docente que les permita cumplir con su función académica y social, pero a su vez actúen como agentes culturales. Con base en ello, se planteó la caracterización de la identidad de un colectivo de maestros que desarrollan su labor dentro de un Instituto Tecnológico de México. El estudio se sustentó en el «Análisis de Contenido» y consideró a 28 profesores que tomaron durante ocho meses un Diplomado virtual sobre competencias docentes, a través de la plataforma Moodle. A partir del análisis de su participación en 10 foros de debate se pudo reconocer una identidad marcadamente institucional, alineada con el discurso oficial, a favor del sentido funcionalista de la educación.

Palabras clave : Educación a distancia; Práctica educativa; Identidad docente; Análisis de contenidos; Foros virtuales.

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