Resumo

GARCIA ROMANO, Leticia; PADILLA, Constanza  e  NORA, Valeiras. ¿Cómo conciben estudiantes y docentes de biologíael rol del lenguaje en las prácticas científicas?. Cienc. docencia tecnol. [online]. 2016, n.52, pp.319-342. ISSN 1851-1716.

En el contexto científico el lenguaje puede ser concebido como un sistema para transmitir información, como un sistema interpretativo para dar sentido a la experiencia y como una herramienta para la participación en comunidades de práctica. En este trabajo se presentan, desde una perspectiva cuali-cuantitativa, las concepciones de alumnos y docentes de carreras universitarias relacionadas con la Biología respecto del rol que desarrolla el lenguaje en el trabajo científico. En general, estudiantes y profesores subrayaron el valor de la escritura para comunicar datos y no refirieron al potencial de la escritura como herramienta del pensamiento. En consideración de estos resultados y los referentes teóricos estudiados, la visión predominante en el discurso de estudiantes y profesores es la que refiere al lenguaje como sistema de transmisión de la información.

Palavras-chave : Lenguaje científico; Ciencias biológicas; Educación superior; Concepciones.

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