Resumo

CARIAGA, Romina. Ensinar e aprender na modalidade não presencial: percepções de estudantes de pós-graduação/professores. Cienc. docencia tecnol. [online]. 2021, n.62, pp.11-12.  Epub 05-Maio-2021. ISSN 1851-1716.  http://dx.doi.org/10.33255/3262/933.

O objetivo deste trabalho é fazer uma análise contextualizada dos relatos de experiência expostos em um fórum sobre as práticas educacionais na modalidade não presencial durante a pandemia, de professores-estudantes de pós-graduação. O estudo apoia-se em ferramentas da pesquisa qualitativa interpretativa e propõe uma análise dos relatos a partir de duas dimensões: as dificuldades encontradas e as mudanças implementadas. Os resultados mostram que embora os recursos tecnológicos adotados neste contexto excepcional não substituam a potencialidade dos vínculos nem os métodos da presencialidade, constituem recursos necessários e enriquecedores de todas as propostas educacionais. Assim, conclui-se que é preciso pensar em novas formas de escolarização, híbridas, onde coexistam o virtual e o presencial e onde as instituições procurem formar sujeitos com capacidades para agir em entornos com mudanças, dispostos a aprender de outros e com outros através de uma adoção crítica da tecnologia.

Palavras-chave : ensino não presencial; recursos TIC; dificuldades; mudanças.