Resumo

RAMALLO, Francisco. Pedagogías descoloniales en la Didáctica de la Historia. Estud. filos. práct. hist. ideas [online]. 2017, vol.19, n.1, pp.55-64. ISSN 1851-9490.

En este texto proponemos establecer un diálogo entre el emergente campo de reflexión que se conforma en relación a las denominadas pedagogías descoloniales y la Didáctica de la Historia, a partir de remarcar una serie de consideraciones donde lo pedagógico del desprendimiento descolonial marca la enseñanza y el aprendizaje de la Historia en tanto disciplina escolar. En este recorrido convocamos a comprender la labor de esta ciencia social desde el construir de narrativas que sustenten, creen e imaginen "otros mundos posibles"; en una apuesta a desnaturalizar la dolorosa y vigente colonialidad. Para ello nos anclamos en nuestra propia práctica profesional y presentamos un caso de enseñanza de la historia de África y los afrodescendientes; como posibilidad para pensar, sentir y hacer apuestas pedagógicas descoloniales en las aulas con y desde nuestra cotidianeidad (y al interior del sistema educativo).

Palavras-chave : Pedagogías descoloniales; Didáctica de la Historia; Colonialidad; África; Diseños curriculares.

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