Resumen

DOVAL, Delfina. La cruzada restauradora en la educación: Uniformizar, descentralizar y moralizar. Hist. educ. anu. [online]. 2006, vol.7, pp.231-262. ISSN 2313-9277.

Durante la última dictadura argentina del siglo XX los militares procesistas sostuvieron que la agresión subversiva para obtener sus objetivos de victoria usaba y trataba de usar "…todos los medios imaginables: la prensa, las canciones de protesta, las historietas, el cine, el folklore, la literatura, la cátedra universitaria, la religión…"³. Entendieron que el enemigo apátrida habitaba el hogar común de los ciudadanos argentinos, afectando especialmente el lugar de las ideas. Y que, por ende, les correspondía, "…en el contexto de lucha global…erradicar sus causas y eliminar sus efectos, saneando todos aquellos campos del cuerpo social que fueron afectados por la acción disolvente de la subversión"⁴. La lucha se transformó en la lucha por el poder de la cultura argentina. Acorde a esta finalidad junto a sus ideólogos civiles transformaron el sistema educativo en uno de los principales escenarios de la cruzada por la recuperación de "…los valores morales y espirituales de la nacionalidad"⁵. En esta comunicación se intentará develar como se articularon los lineamientos de política educativa en los niveles nacional y jurisdiccional durante los autodenominados períodos de reordenamiento básico y de creación, para dar cumplimiento a la pretensión arrogante de rehacer sujetos colectivos de arriba hacia abajo en pos de la tarea que la política de orden y disciplinamiento social implícitamente preconizó para someter a la totalidad del cuerpo social. Se efectúa su estudio en la tensión del proceso de ordenamiento/disciplinamiento y el de descentralización-desregulación del sistema educativo, observando en particular lo acontecido en la jurisdicción educativa de Entre Ríos.

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