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Espacios en blanco. Serie indagaciones

versão impressa ISSN 1515-9485

Espac. blanco, Ser. indagaciones vol.22 no.2 Tandil jul./dez. 2012

 

NEES - PUBLICACIONES - FICHAS TÉCNICAS

El Arte de gobernar el sistema educativo. Discursos de Estado y redes de integración socioeducativas

 

Autora: Renata Giovine
Editorial: Universidad Nacional del Quilmes.
Año 2012
(260 pág.)

Prólogo, por Guillermina Tiramonti
Agradecimientos
Introducción
Capítulo I. Gobierno, representaciones y andamiajes jurídico-institucionales
Introducción
Gobierno y representaciones políticas
Constituciones, leyes y Estado
Libertad y seguridad en las políticas sociales y educativas
Capítulo II. Políticas educativas y alianzas de gobierno
Introducción
Alianzas de gobierno en la historia del sistema educativo bonaerense
Las reformas educativas de finales del siglo XX
Una mirada desde los contextos de la globalización
La reforma educativa en contextos de pobreza
Las condiciones de producción del discurso reformista en Argentina: el texto en su contexto
La política educativa bonaerense: desplazamientos y tensiones
Capítulo III. Reconfiguración de las alianzas de gobierno y el aparato burocrático del sistema educativo
Introducción
Los sentidos de la descentralización educativa en los nuevos discursos de poder global
Gobierno central y local para la regulación educativa en la provincia de Buenos Aires
Federalización y descentralización del sistema educativo nacional
¿Descentralización en el aparato burocrático del sistema educativo bonaerense?: viejas y nuevas tensiones
Capítulo IV. De la monopolización estatal a la pluralización de centros de regulación educativa
Introducción
Pluralización de los centros de regulación en el sistema educativo bonaerense
Nuevas apelaciones a la participación comunitaria en el gobierno educativo local
Persistencia de estrategias gubernamentales: el Fondo de Reparación Histórica del Conurbano
Una nueva política social: permanencias del asistencialismo de Estado
Del asistencialismo escolar a la pedagogización de las políticas sociales y la configuración de redes socioeducativas
Conclusiones
Anexo
Fuentes y bibliografía