FICHAS TÉCNICAS

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Un Lugar llamado Escuela Pública. Origen y paradoja (Buenos Aires, 1580-1911)
Autora: Ana María Montenegro Editorial: Miño y Dávila Año 2012 (304 pág.)

 

 

Prefacio

Prólogo por Gabriela Ossenbach y Antonio Viñao

Introducción

PRIMERA PARTE

Origen del lugar/escuela pública (1580-1881)

Capítulo I

Un lugar para la escuela. Arquetipo, matrices y lógicas

1. El orden colonial: hitos y apertura
2. Declinación de la matriz anexa y resignificación de la separada.
3. Afianzamiento y desestructuración de ambas matrices.

Capítulo II

La Escuela pública. Diferenciación y legado.

1. La matriz separada pública: continuidades y diferenciación.
2. Escuela pública y particular: diferenciación y representación.
3. El "modelo" de Catedral al Norte: jurisdicción y legado.

SEGUNDA PARTE

Consolidación del lugar/escuela pública (1882-1908)

Capítulo III

La mutación "capitalina". Trama urbana y modelo de lugar

1. Controversias y demarcaciones entre el Congreso Pedagógico y la Ley N° 1420.
2. El "modelo" de lugar/escuela pública capitalina: estrategias de definición.
3. El "modelo" de lugar/escuela provincial: una identidad subsumida.

Capítulo IV

La escuela pública. Demarcación y representación.

1. El lugar/escuela pública y la socialización del niño y la familia.
2. La representación pública o estatal: continuidades y mutaciones.

TERCERA PARTE

Paradoja del lugar/escuela pública (1909-1911)

Capítulo V

La escuela pública. Identidad desde la inequidad.

1. Trama urbana y propiedad fiscal: una relación compleja.
2. Los circuitos de la escuela pública: los inter e intra-institucional.

Capítulo VI

El lugar escuela pública. Paradoja y naturalización.

1. La escuela pública: "fetiche" y mediación.
2. Identidad nacional, discursos y memoria.

Conclusiones Fuentes primarias Bibliografía

Indice Autores

Agradecimientos

Prólogo por María Alejandra Corbalán

INTRODUCCIÓN

La ocupación estratégica de la política
Las regulaciones de la pobreza
La sinuosidad de la experiencia adolescente
Consideraciones sobre el abordaje metodológico

CAPÍTULO I

La ampliación de la obligatoriedad escolar en la Provincia de Buenos Aires. Desafíos y dilemas.

Desigualdades y reformas educativas
El mandato de la articulación y los nuevos escolares La retención escolar
La extensión obligatoria de la escolaridad: entre el estado de necedad y el estado de derecho

CAPITULO II

Las Instituciones. Complicidades y Tensiones en la búsqueda de inclusión e integración social.

¿Experiencias de institucionalización o institucionalización de la pobreza? La Escuela

La historia fundacional

La escuela de hoy Familias y experiencias de vida

La experiencia de una caída

Historias de institucionalización

Autora: Liliana Martignoni Editorial: La Colmena Año 2013 (336 pág.)

Ampliación de la obligatoriedad escolar y experiencias adolescentes en el gobierno de la pobreza

El hogar para niñas y adolescentes mujeres El comedor educativo El Programa Adolescencia El Centro de Día

El hogar de referencia para varones El Centro Educativo Complementario

La Interdependencia en el riesgo. La escuela, la familia y las instituciones. Las instituciones sociales en el discurso de la escuela La familia en el discurso de las instituciones

CAPÍTULO III

La escuela. Institución del orden.

Introducción

La ocupación estratégica de la obligatoriedad escolar desde la visión de los actores Los Docentes

Los alumnos y sus familias Experiencia escolar e instrumentos normativos

Interdependencias y reciprocidades: convivencia escolar Disciplina escolar e individualización Reglas y sanciones- Derechos y responsabilidades El cuaderno de disciplina como dispositivo de control La lucha por el reconocimiento Autoridad, legitimidad y confianza

CAPÍTULO IV

Trayectorias sinuosas- Futuros impredecibles. La Trama de la experiencia escolar y social adolescente.

Trayectorias sociales y escolares

La historia de Juan
El entorno social y familiar
Escuela y trayectoria escolar
Entre planes y proyectos: la búsqueda de la autonomía
Sociedad y futuro

La Historia de Martín

El entorno social y familiar
Escuela y trayectoria escolar
Sociedad y futuro

La Historia de Azul

El entorno social y familiar
Escuela y trayectoria escolar
Viejas y nuevas dependencias. El hogar y la droga
Fracaso escolar, desalojo y desempleo

La Historia de Julia

El entorno social y familiar
Escuela y trayectoria escolar
La experiencia del fracaso escolar
Superar el sin sentido. La vida y el Centro de Día
Sociedad y futuro

CAPÍTULO V

Conclusiones

Visiones Institucionales sobre los alumnos adolescentes Experiencias adolescentes, escuela y sociedad

Referencias Bibliográficas

Publicaciones anteriores de miembros del NEES

1. NARODOWSKI, M. (1993) Especulación y castigo en la escuela secundaria. Editorial Revista Espacios en Blanco - Serie Investigaciones. Departamento de Ciencias de la Educación. Facultad de Ciencias Humanas. UNCPBA. Tandil, Argentina.
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17. BALDUZZI, M¹ M. (2010) Grupos. Teorías y perspectivas. Editorial: Colección textos para la enseñanza. UNCPBA, Tandil, Argentina. (N°21)
18. AA.VV., BALDUZZI, M. (20l0) Premio Facultad de Psico/ogía Universidad de Buenos Aires. Editorial: UBA Bicentenario. Buenos Aires, Argentina. (No21)
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