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Revista electrónica de investigación en educación en ciencias

versión On-line ISSN 1850-6666

Rev. electrón. investig. educ. cienc. vol.1 no.2 Tandil jul./dic. 2006

 

ARTÍCULOS ORIGINALES

Novas tecnologias no ensino de Paleontologia: Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe

Mário André Trindade Dantas1 & Maria Inêz Oliveira Araújo2

matdantas@yahoo.com.br, inez@ufs.br

1Centro da Terra - Grupo Espeleológico de Sergipe. E-mail:
2Departamento de Educação, Universidade Federal de Sergipe, São Cristovão, Sergipe. E-mail:

Resumo

O ensino das Ciências Naturais no Ensino Médio, ainda hoje, é feito de forma descritiva com excesso de terminologias, contribuindo para reforçar apenas o ensino teórico, enciclopédico, estimulando a passividade, e apresentando como objetivo principal o exame vestibular, que exige conhecimentos fragmentários e irrelevantes. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN'S) para o Ensino Médio sugerem a adoção de metodologias de aprendizados ativos e interativos que permitam aos alunos sua plena emancipação. Deste modo, visando fugir dos modelos tradicionais de ensino, foi criado um Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe, visando, transmitir aos alunos do Ensino Médio os conteúdos sobre Paleontologia e fósseis de Sergipe de maneira lúdica e interativa

Palavras-Chave: Cd-rom; Ensino de Paleontologia; Fósseis; Sergipe; Brasil

Abstract

The teaching of Natural Sciences in secundary schools in Brazil, still made in a descriptive way with excess of terminologies, contributing to reinforce just encyclopedic and theoric teaching, stimulating the passivity, and presenting as main objective the vestibular exam, that requires irrelevants and fragmentary knowledge. The Nacional Curriculars Parameters to the secundary schools suggests the adoption of methodologies of active and interactive learning that permit the students their emancipation. This way, escaping from the tradicional models of teaching, was created an educational Cd-rom about the Sergipe fossils, this resource has as main objective, transmit to the students of secundary schools the contents about Paleontology and Sergipe fossils in a ludic and interactive way.

Keywords: Cd-rom; Paleontology teaching; Fossils; Sergipe; Brazil

1. Introdução

No passado, o ensino das Ciências Naturais tinha como principal objetivo encontrar futuros cientistas, atualmente os objetivos mudaram, já que dominar os fundamentos científicos é indispensável para a realização das tarefas do dia-a-dia, alem de ser essencial para a criação de uma população mais crítica e consciente diante das escolhas da vida (Bizzo, 2001).

O Ensino Médio, ainda hoje, é feito de forma descritiva com excesso de terminologias, contribuindo para reforçar apenas o ensino teórico, enciclopédico, estimulando a passividade, e apresentando como objetivo principal o exame vestibular, que exige conhecimentos fragmentários e irrelevantes (Krasilchik, 2004).

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN'S) para o Ensino Médio sugerem metodologias que visem superar as atividades pré-universitárias e profissionalizantes. O objetivo é adotar métodos de aprendizados ativos e interativos que permitam aos alunos sua plena emancipação (Ministério da Educação, 1998).

O ensino de Biologia tem como objetivos estudar: O fenômeno vida em toda sua diversidade de manifestações (organizados e integrados, ao nível de uma célula, de um indivíduo, ou de organismos no seu meio); e as transformações das diferentes formas de vida que ocorreram no tempo e no espaço, ao mesmo tempo em que ocorriam transformações no ambiente (Ministério da Educação, 1998). Este último objetivo é também o objeto de estudo da Paleontologia, que dentre os assuntos abordados no Ensino Médio, é visto superficialmente no tema evolução.

Sergipe é um Estado rico em fósseis apresentando, principalmente, uma abundância de fósseis marinhos do período Cretáceo (Souza-Lima et al., 2002; Zucon, 2005), e de mamíferos gigantes do Pleistoceno (Dantas et al., 2005). Mas apesar dessa riqueza ainda são poucos os recursos criados para a divulgação desta Ciência no Ensino Médio sergipano.

Portanto, o presente trabalho teve como objetivo a criação de um Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe, que visa fugir dos modelos tradicionais de ensino, auxiliando os professores a transmitir estes conteúdos de maneira lúdica e interativa aos alunos do Ensino Médio.

2. Paleontologia e Educação

O ensino de Paleontologia no Brasil geralmente se dá nos níveis fundamental, médio e superior. Infelizmente, o ensino desta Ciência ainda não recebe a devida importância, sendo deficitário em todas as regiões do País. No final da década de 90, diversas propostas surgiram visando o melhoramento nas metodologias de ensino desta Ciência, além de incentivar a divulgação da Paleontologia.

Nos Ensinos Fundamental e Médio os principais problemas são a falta de preparação dos professores, e a utilização de livros que, em sua maioria, abordam de forma inadequada e/ou ineficiente os conceitos de Paleontologia (Marques, 1999; Pereira et al., 2001; Oliveira, et al. 2003; Moura & Barreto, 2003; Mello & Torello de Mello, 2005; Sarkis & Longhini, 2005).

Tendo em vista estas falhas, novas metodologias foram propostas com o intuito de melhorar a abordagem dos conceitos de Paleontologia e divulgar os fósseis que ocorrem em cada região.

As propostas variam desde a criação de um capítulo específico sobre a Paleontologia nos livros adotados (Silva, 1997), a criação de atividades lúdicas envolvendo conceitos da Paleontologia (e.g. extinção, evolução, paleoecologia e paleobiogeografia) (Fernandes, 2005); criação de uma linha do tempo, para facilitar a compreensão de quando surgiram os organismos no Tempo Geológico (Torello de Mello et al. 2005); até a fabricação de kits didáticos, que podem ser acompanhados, ou não, de um manual explicativo (Matusiak & Ribeiro, 1997; Vieira et al., 2001; Assis, 2002; Anelli, 2002; Zucon et al., 2003; Ferreira et al. 2003; Melo et al. 2003; Fernandes et al. 2003). Estes kits abordam os fósseis de cada região, auxiliando, deste modo, a correção das falhas encontradas nos livros didáticos, levando de maneira mais eficiente os conceitos de Paleontologia às escolas do nível fundamental e médio.

Outra ferramenta metodológica proposta é a visita, monitorada por professores, a exposições, e o desenvolvimento de atividades recreativas em Salas e/ou Museus de Paleontologia, nesses locais o ensino de Paleontologia, em teoria, torna-se mais fácil, além de colaborar na sua divulgação (Silva et al., 1999; Kellner, 1999; Barreto et al., 1999; Vega, 1999; Silva et al., 2001; Duarte & Santos, 2002; Fernandes, 2003; Alves & Barreto, 2005; Kellner et al. 2005; Rösler & Villa-Lobos, 2005).

O ensino de Paleontologia a portadores de necessidades especiais começou a receber suas primeiras contribuições a partir de 2003, quando Torello et al. (2003) criaram uma metodologia para o ensino dos conceitos básicos de Paleontologia a adultos portadores de deficiências visuais.

O ensino desta ciência a alunos com deficiência auditiva foi trabalhado por Silva (2005), que utilizou como metodologia de ensino o uso de um Cd-rom com figuras auto-explicativas, textos em português, e vídeos traduzindo todo o conteúdo para a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), e por Dantas (2005), que utilizou a metodologia da caixa e do conto para transmitir, através da LIBRAS, informações sobre os fósseis de Sergipe.

3. Novas Tecnologias

O ensino de ciências, principalmente em relação aos seus conteúdos conceituais, é apresentado aos alunos de modo estanque, tais como se consagraram há mais de um século, e de forma caricatural. Uma alternativa para dirimir os efeitos negativos desta forma de apresentar os conteúdos é apresentada nos PCN'S, que sugerem a adoção de métodos de aprendizados ativos e interativos que permitam aos alunos sua plena emancipação (Ministério da Educação, 1998).

Morais (1996, apud Silva, 2003) ressalta a necessidade do surgimento de um novo modelo educacional, construtivo, partindo do principio de que o conhecimento é adquirido através de um intercambio entre sujeito, objeto e ambiente sócio-cultural. Neste novo panorama o professor passaria a ser um guia e consultor, e não mais a única fonte de informação (Brilha & Legoinha, 1998).

Nos últimos anos é evidenciada uma crescente utilização de recursos multimídia, como Cd-roms, estes recursos apresentam diversas vantagens, como por exemplo, apresentar baixos custos de elaboração / criação, ser um bom meio de divulgação de trabalhos científicos (boletim de congressos), e também por ser uma excelente ferramenta de ensino de Ciências (Silva et al., 2002; Conde et al. 2003; Reis et al., 2005; Silva, 2005).

Nessa perspectiva, a utilização de Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (NTIC'S) é essencial para levar aos alunos, de forma lúdica e interativa, o conhecimento (Masetto, 2000, apud Conde et al. 2003; Silva, 2003).

4. Materiais e Métodos

O Cd-rom é um recurso didático criado digitalmente através de programas de autoria, armazenado na mídia de CD, que pode conter arquivos de áudio, textos, fotografias e/ou vídeos digitais. Tudo isso num ambiente interativo onde os navegantes passeiam entre telas desfrutando das informações e interagindo junto ao conteúdo do mesmo.

O Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe é um programa do tipo tutorial (Sthal, 1990, apud Silva et al., 2002), que por ser auto-explicativo pode ser utilizado tanto sozinho pelo aluno, quanto pelo professor em sala de aula como ferramenta de apoio ou reforço. Este recurso foi desenvolvido utilizando-se o software da Microsoft Powerpoint, versão 2003. As ilustrações foram desenhadas especialmente para este recurso, e através delas foram montadas as animações, que foram produzidas no programa Macromedia Flash 7.0. Apesar do programa Powerpoint não ser o software mais indicado para a criação deste tipo de recurso, apresenta como ponto positivo o barateamento dos custos de elaboração.

As informações que constam no Cd-rom foram extraídas de livros sobre Geologia e Paleontologia, e artigos científicos sobre os fósseis do Cretáceo marinho e do Pleistoceno encontrados no Estado de Sergipe (Cassab, 2000; Souza-Lima et al., 2002; Dantas et al., 2005; Zucon, 2005).

4.1. Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe

O Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe está dividido em cinco partes: Paleontologia: conceitos e objetivos; O Cretáceo de Sergipe; O Pleistoceno de Sergipe; Referências; e Informações sobre o Cd-rom. Excetuando-se as duas últimas partes, cada uma conta com um texto explicativo e ilustrações / reconstituições dos animais e ambientes pretéritos (Figuras 1 e 2).


Figura 1. "Caminhos" de navegação do Cd-rom Fósseis de Sergipe. As linhas indicam os links, que permitem a navegabilidade do Cd-rom.


Figura 2. Tela de abertura do Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe.

 

Na parte sobre Paleontologia: conceitos e objetivos são apresentados aos usuários do Cd-rom os conceitos de Paleontologia e fósseis, tipos de fósseis, além da explicação / visualização sobre um dos tipos de fossilização. Esta parte conta ainda com dois links no texto que abrem informações adicionais sobre fossilização e icnofósseis.

A página sobre o Cretáceo de Sergipe possui um texto explicativo, e mostra links que abrem informações sobre alguns dos animais que ocorreram em Sergipe: invertebrados marinhos, apresentando principalmente imagens de moluscos (amonóides); e vertebrados marinhos (répteis e peixes). Apresenta também uma sucinta explicação sobre o período Cretáceo, e um link que mostra a animação: O Mar do Cretáceo (Figura 3).


Figura 3. Página sobre o Cretáceo de Sergipe.

Em cada uma dessas partes (Invertebrados, peixes e répteis) há um texto explicativo e imagens com reconstituições dos animais mostrados na animação O Mar do Cretáceo. As figuras mostram a classificação taxonômica desses animais a nível de gênero.

A página sobre O Pleistoceno de Sergipe possui links que dão acesso a informações sobre os mamíferos gigantes, répteis fósseis, e a animação A Savana do Pleistoceno (Figura 4).


Figura 4. Página sobre O Pleistoceno de Sergipe.

A parte sobre os mamíferos fósseis exibe uma retrospectiva histórica sobre as pesquisas realizadas em Sergipe. Ao longo do texto estão dispostos links que contém informações sobre: a época Pleistoceno, tanques (local onde são achados estes fósseis), e os mamíferos fósseis encontrados no Estado.

As páginas que abordam os mamíferos e os répteis apresentam textos, ilustrações / reconstituições, e a classificação genérica desses animais.

As duas últimas páginas dão acesso às referências bibliográficas utilizadas na criação do Cd-rom, e informações gerais sobre o mesmo (versão, responsáveis pela produção do Cd-rom, etc.).

O Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe pode ser adquirido através de contato com o primeiro autor, pelo e-mail: matdantas@yahoo.com.br.

5. Resultados e Discussão

O Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe foi apresentado a professores do Ensino Médio que trabalham em colégios públicos e particulares do Estado de Sergipe. Foi solicitado aos professores que apontassem as virtudes e falhas deste recurso, sugerindo modificações visando o aperfeiçoamento do mesmo. Dentre as virtudes apontadas, as principais foram: a possibilidade de ser utilizado em sala de aula como material de apoio nas aulas do Ensino Médio; e/ou a utilização por parte dos alunos como um recurso auto-explicativo e interativo. As falhas apontadas trataram da utilização de figuras confusas, e a formatação do texto em algumas páginas que impediam a melhor visualização de algumas figuras. O Cd-rom continua sendo aperfeiçoado, e já se encontra em sua terceira versão.

Após esta avaliação preliminar, o Cd-rom foi apresentado a uma turma com dezessete alunos, com idade entre 16 a 34 anos, que estudam no Ensino Médio em diferentes Escolas Públicas do município de Aracaju, Sergipe.

Antes e depois da apresentação foi passado aos alunos um questionário, com cinco questões de múltipla escolha, que trataram dos conceitos essenciais sobre Paleontologia e fósseis de Sergipe.

O questionário abordava as seguintes questões: o que é Paleontologia; o que são fósseis; tipo de rochas em que geralmente são encontrados os fósseis; ocorrência de fósseis em Sergipe; e a classificação dos fósseis encontrados em Sergipe. As respostas, de múltipla escolha, apresentavam os conceitos de Paleontologia, e conceitos de Arqueologia.

Antes da aula (Figura 5) verificou-se que os alunos possuíam um conhecimento muito vago sobre o tema, muitas vezes confundindo o conceito de Paleontologia com os de Arqueologia.

A maioria dos alunos já tinha conhecimento sobre a descoberta de fósseis em Sergipe, mas erroneamente acreditavam que eram de dinossauros, graças a grande publicidade (televisão, filmes, revistas, etc.) e o fascínio que esse grupo desperta na população.

Durante a aula os alunos participaram ativamente, fazendo questionamentos sobre as dúvidas que possuíam. A partir das observações realizadas durante a aula, e dos resultados dos questionários aplicados após a apresentação do Cd-rom (Figura 5), verificou-se que os conceitos de Paleontologia, e as informações sobre a ocorrência e classificação dos fósseis encontrados em Sergipe foram passados de forma lúdica e interativa. A seguir é apresentado um gráfico, mostrando os resultados da aplicação dos questionários antes e depois da aula com o Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe.


Figura 5. Gráfico mostrando o índice de acertos antes e depois da apresentação do Cd-rom sobre os Fósseis de Sergipe

Como salientado por Coscarelli (1998) os bons resultados esperados no uso deste tipo de recurso dependem do modo como seja utilizado e de sua finalidade em sala de aula.

Um dos recursos mais estimuladores no Ensino de Ciências é a realização de atividades lúdicas, pois através destas o aluno brincando, descobre e constrói o próprio conhecimento (Pereira, 2002). Nestas atividades o professor apresenta-se como um instrutor, que ajudará o aluno a construir seu conhecimento, e não mais como uma fonte inesgotável de conhecimento (Brilha & Legoinha, 1998; Bizzo, 2001).

6. Considerações Finais

O Ensino de Paleontologia no Ensino Médio e Fundamental é indispensável, pois, por ser uma ciência baseada na Biologia e Geologia, pode conscientizar os alunos acerca da importância de preservar e valorizar a vida, em suas variadas formas, além de permitir uma melhor compreensão acerca do surgimento e evolução da vida na Terra.

A utilização de recursos multimídias (Cd-roms) não deve ser encarada como a solução de todos os problemas da educação, mas sim como uma ferramenta válida e importante na construção de uma nova metodologia de ensino, onde o professor desempenha papel fundamental na orientação dos alunos, não mais como única fonte de conhecimento.

A utilização de Cd-roms educativos como metodologia de ensino de Ciências já vem sendo utilizado como uma das soluções para o surgimento de um novo modelo educacional, construtivo, que aliado a outros recursos e metodologias de ensino, oferece a possibilidade de levar de forma lúdica e interativa, o conhecimento cientifico aos alunos do Ensino Médio.

Deste modo, o Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe auxilia os alunos e professores a conhecerem a ciência Paleontologia, e os principais fósseis encontrados no Estado de Sergipe.

7. Agradecimentos

Aos professores e aluno(a)s do Ensino Médio que colaboraram no aperfeiçoamento e melhoramento do Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe.

Ao amigo Evandro Dias Filho pela criação das animações que fazem parte do Cd-rom e pelas valiosas sugestões que ajudaram na elaboração do mesmo.

As amigas Myriam Fernanda Ferreira, Luciana Andrade e Mayka Lima, pela ajuda na elaboração dos questionários, abstract e Cd-rom, respectivamente.

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