Resumo

OTERO, María Rita; GAZZOLA, María Paz  e  LLANOS, Viviana Carolina. Enseignement depuis des questions : l’influence de la position institutionnelle. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2021, vol.16, n.2, pp.30-37. ISSN 1850-6666.

Cet article analyse l'interaction et l'utilisation d'une question qui implique des connaissances mathématiques typiques du lycée, réalisée par 62 professeurs de mathématiques en service lors d'un cours de didactique des mathématiques à l'université. La théorie anthropologique du didactique est adoptée pour analyser l'activité didactique et mathématique de ces enseignants situés en deux positions institutionnelles différentes sont envisagées : l'étude et l'enseignement. Les résultats montrent la pertinence de la position d'étude pour le paradigme du questionnement et montrent que le questionnement disparaît presque dans la position d'enseignant.

Palavras-chave : Formation des enseignants; didactique des mathématiques; TAD.

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