Resumo

MARMOLEJO AVENIA, Gustavo Adolfo  e  GONZALEZ ASTUDILLO, María Teresa. A área de superfícies planas em educação matemática: O estado da questão. Rev. electrón. investig. educ. cienc. [online]. 2015, vol.10, n.1, pp.45-57. ISSN 1850-6666.

O estudo dos fenômenos subjacentes ao tratamento do conceito de área de superfícies planas foi de especial interesse nas últimas décadas. Mas, apesar da variedade de investigações e inúmeras questões levantadas, a complexidade de seu estudo está adormecida. Neste artigo, vamos destacar e caracterizar quatro frentes d’essa complexidade referida na literatura: o tratamento e conceituação d’área; conservação d¡área e seu papel no tratamento do conceito d’área; medida das quantidades d’área, bem como a área e sua coordenação com outros conceitos matemáticos. Em conclusão, é realçada a necessidade de discriminar um núcleo comum em torno do qual a tratar toda a gama de abordagens e aproximações feitas desde diferentes interesses. A visualization e considerada como este núcleo comum. Se facem críticas de que é tratada implicitamente ou tangencialmente, e se debe considerar uma nova abordagem. Levantamse uma série de perguntas a considerar para descrever e compreender a sinergie entre o tratamento / visualización d’área série e seu potencial no tratamento do conceito de área.

Palavras-chave : Educação Matemática; Áreas de superfícies planas.

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